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元认知策略培训对中职生词汇自主学习的影响的开题报告

一、研究背景与意义：

语言是人类的一种基本交流工具，而词汇是构成语言的基本单位。词汇量的大小直接关系到人的表达、理解和交流水平的高低。而在中职学习中，学生的英语基础差异较大，造成了学生学习英语时的困难。

中等职业学校的教育特点是实用性很强，学生一般较早的开始接触和使用英语。然而，由于许多学生来自农村或偏远地区，他们可能没有接触外语的机会。因此，词汇学习成为中职英语教学的一个重要的问题。

自主学习是指学生自己通过多种渠道学习知识，如从网络上获取资料，通过课外阅读等方式，学生通过自主学习扩大词汇量的目的，同时也增强了他们的学习能力和自我反思的能力。

元认知策略是指一个人对自己的知识和思考过程的了解和认知。元认知策略能够帮助学生发现自己的学习方面的弱点，并发展其自主学习能力。

本研究旨在探索元认知策略培训对中职生英语词汇自主学习的影响，是否能够提高他们的自主学习能力，从而促进他们的词汇学习。

二、研究内容：

本研究将根据相关文献及实验研究，选取几种元认知策略，并结合有效的教学方法，设计出一套定制的元认知策略培训方案。此外，还将制定相关课程材料并对培训进行实施。最后，设计相关的词汇自主学习评估工具，通过对测试结果的分析，判断培训的有效性。

三、研究计划：

1.文献综述：搜集相关文献，了解国内外有关元认知策略培训对于中职学生词汇自主学习的