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学历案
课题
24、技术产品与生活
课时1
主备人
【课标要求】
1.了解木拱廊桥的结构特点，知道木拱廊桥属于建筑技术产品;能够举例说出建筑技术、通信技术、运输技术的产品。
2.在搭建廊桥的活动中，培养学生的创新思维能力及动手操作能力。
【学习目标】
1.了解木拱廊桥的结构特点，知道木拱廊桥属于建筑技术产品;能够举例说出建筑技术、通信技术、运输技术的产品。
2.知道工程和技术产品改变了人们的生产和生活了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
3.在搭建廊桥的活动中，培养学生的创新思维能力及动手操作能力。
【评价任务】
任务一：廊桥的搭建主要运用了什么技术？（检测目标1）
任务二：找找生活中多种多样的建筑技术产品（检测目标2）
任务三：走进技术产品博览会（检测目标3）
【资源与建议】
上课伊始,教师可以介绍著名工程师李春设计和建造的拱形桥--赵州桥,以激起学生对桥梁的兴趣。接着,教师给学生播放古老的木拱廊桥的视频,展现建造中国古代桥梁的高超技艺,以及木拱廊桥的发展历史和结构原理。教师也可以通过展现《清明上河图》的图片引出木拱廊桥。教师可以引导学生进行猜测:木拱廊桥的搭建主要运用了什么技术原理?然后，教师可选择一幅真实木拱廊桥的图片,引导学生发现木拱廊桥不用钉铆,完全靠它自身的强度、摩擦力和直径的大小、所成的角度、水平的距离等巧妙搭接,结构简单,却坚固异常。进而使学生获得认知:木拱廊桥是用一根一根木棍搭起来的。
【学习过程】
激趣导入
（展示PPT:欣赏木拱廊桥的图片。)
【教师】请同学来说下刚才我们欣赏的是什么。
【学生】木拱廊桥。
【教师】课前老师已经给同学们布置了查阅有关木拱廊桥的资料。哪一个小组来汇报一下。关于木拱廊桥的历史？
【学生】木拱廊桥始建于宋代，元、明、清时代也相继有了发展。
【教师】结合同学们查的资料，以及刚才我们欣赏的图片，请几位同学来总结一下木拱廊桥的特点。
环节二：学生猜测
【学生】木拱廊桥是一种“河上架桥，桥上建廊”的桥梁样式。
【教师】为什么桥上还要建廊？
【学生】大概是为了保护桥吧，因为桥主要是用木头做的。
【教师】这位同学分析得很有道理。木拱廊桥的特点是河上架桥、桥上建廊、以廊护桥、桥廊一体。
探究新知
任务一：廊桥的搭建主要运用了什么技术？（检测目标1）
【教师】关于木拱廊桥，同学们想研究哪些问题呢？
【学生】1:我想研究一下木拱廊桥的特点生。
【学生】2:我想要亲手制作一下木拱廊桥。
【教师】下面咱们就来分别解决这些问题。各小组分别探究廊桥的特点及其制作方法。一会儿请小组汇报，如果有不懂的问题，请及时记录下来。
【学生】小组1:木拱廊桥的特点是不用钉，完全靠自身的强度、摩擦力和直径的大小、所成的角度水平的距离巧妙搭接，它虽结构简单，却坚固异常。
【学生】小组2:我们小组认为可以使用小木棍来代替木材搭建一个简单的木拱廊桥。
【教师】两个小组汇报的非常好。认识了木拱廊桥胡特点，我们就有了方法去搭建木拱廊桥。老师已经为同学们准备好了小木棍，同学们想自己亲手试一试吗？
【学生】想！
【教师】同学们刚才制作的作品凝结着你们的智慧。我国的桥文化可谓历史悠久。举世闻名的赵州桥，它的敞肩圆弧拱形式设计是中国劳动人民的一大创造。西方在14世纪才出现敞肩圆弧石拱桥，比中国晚了600多年。我国胡这些木拱廊桥淋漓尽致地展示胃中国古代桥梁建设胡高超技艺。现存的木拱廊桥主要分布在南方地区，很多保存完整，同学们感兴趣的话可以去现场欣赏。《清明上河图》中也有虹桥的身影。
任务二：找找生活中多种多样的建筑技术产品（检测目标2）
【教师】刚才，我们了解了让我们深感自豪的古代建筑技术产品。那么，现代有哪些建筑技术产品呢？
【学生】国家体育场(鸟巢)、东方明珠、港珠澳大桥........
【教师】哪位同学愿意来跟大家谈一谈对这些建筑的了解?
【学生】我想跟大家分享一下鸟巢的结构原理，大家请看我收集的关于鸟巢的视频资料。这样可以更清楚地了解鸟巢的构造及其功能。
【教师】非常感谢这位同学的分享。通过刚才的视频，我和大家一样，不禁感叹鸟巢的鬼斧神工。老师也期待更多同学能够发挥自己的聪明才智成为一名工程师，为国争光。
【教师】同学们可以在课下运用我们这节课探究的方法查阅资料了解更多建筑。
拓展创新
任务三：走进技术产品博览会（检测目标3）
【教师】由于科学技术的飞速发展，现在我们的身边充满了多种科技产品。下面，请同学们走进技术产品博览会大饱眼福吧。
【学生】很多产品我们见过。
【教师】同学们说得没错，这些科技产品是我们常用的，直接改变了我们的生活，让我们的生活更加便利快捷、舒适。谁来举个例子?
【学生】1:现在出门只需要一部手机就全部搞定了。手机可以买东西，可以打车，可以导航，可以打电话，可以
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