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信息窗1.比例尺的意义

课题与课时：

青岛版小学数学六年级下册第四单元信息窗11课时

课标要求：

认识比例尺，能说出比例尺的意义。

学习目标：

在具体情境中理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。

2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。

3.体会比例尺在生活中的实际应用价值，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识和空间观念。

评价任务：

1.能根据题目条件计算出一幅图形的比例尺。（检测目标1）

2.正确进行数值比例尺和线段比例尺的改写。（检测目标2）

3.解决比例尺的相关的问题（检测目标3）

资源与建议：

本课教学是比和比例尺知识的延伸和应用，对加深理解比和比例尺、拓展小学数学的学习领域、体会数学与生活的密切联系具有重要的作用。

本课的学习按以下流程进行：试画——交流画法----统一思想----形成认知。

本课的重点是理解比例尺的意义。难点是从不同角度理解比例尺的意义。可以通过让学生算一算图上距离与实际距离的比，让学生体验比例尺的形成过程，最后通过教师的讲解来深化学生的认知，从而突破重难点。

学习过程：

学习活动一：认识比例尺（指向学习目标1）

请仔细观察课本情境图，课件出示教练利用球场平面图指挥比赛的场景：足球场是长方形，长95米，宽60米，说一说图中的数学信息和提出的数学问题。

完成学习任务一

1.根据你的想法，试着画一画足球场平面图。

2.小组内交流不同的画法。

3.展示作品。

4.小组汇报：讲述画法，记录数据。

把足球场的长宽各缩小到原来的eq\f(1,1000)，也就是用9.5厘米在图上表示足球场的长，用6厘米表示足球场的宽。

9.5：9500=1：1000

6：6000=1：1000

小结:当长和宽缩小的倍数相同时,球场的平面图就十分逼真!由此可见,为了能反映真实的情况，画图时必须要有个统一的标准，这个统一的标准就是比例尺。

学习活动二：领悟比例尺的意义（指向学习目标1。3）

自学课本54页内容，完成学习任务二

什么是比例尺？

怎样求比例尺？求比例尺要注意什么？

3.比例尺表示什么意思？

4.小组交流汇报.

小结：我们把足球场实际的长95米，宽60米叫做它的“实际距离”，缩小后图中的长9.5厘米和宽6厘米叫做“图上距离”，图上距离：实际距离=比例尺

1：1000就是这幅图的比例尺，即图上1厘米表示实际1000厘米.

学以致用：

在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（）厘米或（）米

2.济南到上海的实际距离约960千米,画在地图上长19.2厘米。这幅地图的比例尺是多少？

学习活动三：认识不同的比例尺特点及其相互改写（指向学习目标2）

自学课本55页内容，通过看就课本，完成学习任务三：

我知道有（）比例尺和（）比例尺。

2.数值比例尺是一个（），不带单位名称。

3.在图中，图上1厘米表示（），改写

成数值比例尺是（）。

小组交流汇报结果。

检测与作业：（检测目标1.2）

课本55页自主练习第1题

先弄清图中是什么类型的比例尺，再解释意义。

55页自主练习第2题

注意事项：（1）先把实际距离的地位化成厘米。（2）求出图上距离与实际距离的比。（3）强调比例尺前项化简成1.（4）正确填写。

在图纸上画的一个零件长4厘米,而零件的实际长是8毫米。这张图纸的比例尺是多少?

学后反思：

通过今天的学习，我知道了。

回顾今天的学习过程，我印象最深刻的学习活动是，通过这个活动我知道了。

3.通过今天的学习，我的疑问是。