古诗词刘长卿《却赴南邑留别苏台知己》阅读练习及答案（上海曙光中学2021-2022学年高二上期末语文试题）.docxVIP

上海市奉贤区曙光中学2021-2022学年高二上学期期末语文试题

四、古代诗歌阅读

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

却赴南邑留别苏台知己①

〔唐〕刘长卿

又过梅岭上，岁岁此枝寒。落日孤舟去，青山万里看。

猿声湘水静，草色洞庭宽。已料生涯事，唯应把钓竿。

【注】①至德三年，刘长卿刚而犯上，谪守南巴。此诗是其将要赴任时所写。

12．你认为本诗可以收录于以下哪本诗集？（?????）

A．《乐府诗集》B．《古诗精选》C．《律诗选集》D．《绝句精选》

13．以下对本诗的表现手法分析错误的一项是（?????）。

A．动静结合B．虚实结合C．运用典故D．以景结情

14．为了更好地向英语读者传达出诗中的情感，参照以下材料的信息，你认为相对而言，画线句中的“青”更适合翻译成“blue（蓝）”还是“green（绿）”？请结合全诗具体分析。

民族文化会对色彩产生不同看法。以蓝色为例，蓝色作为冷色调，给人以宁静之感，加上广阔的蓝天大海的联想，往往令人心旷神怡。汉语中的蓝色并没有太多特殊意味。中华民族作为农耕民族，对蓝色的大海了解相对较少，而西方文明是“蓝色文明”，英语中的蓝色有着更加丰富的内涵，或代表沉稳、永恒、博大的力量，或象征婴儿般的纯真无瑕，或表达情绪的低落、抑郁等等，这些色彩意蕴都源自英语民族对海洋的深入认识。

诗中的色彩并非单纯地描绘自然之物，往往反映作者的心灵世界，有较强的主观性。同样是指向绿色的“青”，有时象征着美好的生命、生机，青春勃发；有时展现大自然的和谐与宁静，给人以清新恬静之感；在某些诗中又和中国文人眼中象征君子人格的竹子联系在一起，显露出无尽的高雅。前两者中西方还有相通之处，高雅的意味则是中国独有的。

12．C

13．D

14．Blue更适合。这首诗写于作者谪守南巴将要赴任时，眼中所见是年年岁岁梅枝不变的寒意，落日下沉、孤舟漂泊的萧索，此去万里，此生无望，静寂的湘水茫茫无际，几声猿鸣更添悲凉。诗中满是被贬远行的伤感和对浊世的失望，因此，用西方文化中蕴含忧郁沮丧之意的blue比代表清新的green更能表现出诗歌的整体氛围。

【解析】

12．

本题考查学生掌握文学常识判断诗歌体裁的能力。

诗歌是唐朝刘长卿的作品，共有8句，每句5字；押韵的是双数句尾字“寒”“看”“宽”“竿”；中间两联对仗工整。这些都符合五言律诗的特点，应收入《律诗选集》。

故选C。

13．

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

A.“猿声”是动景，“湘水静”是静景，属于动静结合；

B.“落日孤舟去”是眼前实景，“青山万里看”是想象的景色，是虚写，此句虚实结合；

C.“把钓竿”出自《庄子集释》卷九上。“任公子为大钩巨缁，五大犗以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼”，作者运用典故表达了想要摆脱俗世之苦，超然物外，过隐居生活的愿望；

D.诗歌结尾“已料生涯事，唯应把钓竿”，是议论，也是作者的心声，表面写诗人要学垂钓者与世无争，“唯应”两字却含愤激不平之意。此句并非写景，因此不是“以景结情”。

故选D。

14．

本题考查学生鉴赏诗歌思想内容、情感意境的能力。

本诗写于诗人被贬，谪守南巴，是向苏州的朋友告别的诗作。结合这一背景可知，诗人理想受挫、又与知己分离，感情应当是低沉、痛苦的。

再看具体内容。首联写又一次经过梅岭，“又”字暗示诗人命运坎坷，“寒”字既写梅花，也渲染悲凉的气氛。颔联写诗人与友人告别，独自乘舟离去，此一去青山万里，不知何日才能相聚，以“落日”渲染惜别的情意，以“孤舟”比喻诗人孤单漂泊的际遇。颈联描写途中景色，“静”表现湘水宁静的气氛，进一步突显猿声的凄切，令诗人倍感孤寂、凄凉。“宽”字表现洞庭湖的浩渺，进一步突显路途的邈远，前景的迷茫。尾联直接表达自己的消沉，此生无望，还是做一个钓鱼翁来了却残生吧。纵观整首诗歌，情绪低沉压抑，充满着被贬的失落、痛苦、无奈、心酸和失望。

再看“blue（蓝）”在西方文化中的含义，“冷色调”“表达情绪的低落、抑郁”，这些都与诗歌氛围比较和谐，因此，用西方文化中蕴含忧郁沮丧之意的blue比代表清新的green更能表现出诗歌的整体氛围。