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《学前教育史》学习提纲

专题一中国古代学前教育史

第一章古代学前教育的实施

一、早期教育的意义和作用

1、思想渊源

2、对学前儿童特点的分析

3、慈幼的社会责任观

4、“早谕教”的学前教育观

二、学前教育的原则和方法

重视环境的影响感化

反对溺爱子女

教以正，守以常

信而勿诳

量资循序与培养兴趣

三、古代学前教育的基本形式和特点

古代学前家庭教育的基本特点

1）相对稳定，在教育内容和方式上无太大变化，一是以生活经验为教育内容，没有专门的

场所和专职人员；二是儿童教育的手段是言传身教。

2）学校教育和学前教育的界限不清

3）家庭教育的实施者是父母，而尤以母亲为主

四、古代的胎教

古代胎教的经验及局限

五、古代学前家庭教育

（一）按年龄安排的学前教育计划

（二）儿童生活常规的培养

（三）初步的道德教育

六、古代学前宫廷教育

（一）君主教育的重要地位

（二）保傅制度

（三）“备三母”制

七、古代学前教育的教材及方法

第二章古代学前教育思想

一、贾谊的太子学前教育理论与实践P31

他关于早期教育的论述主要见之于《新书》的《傅职》、《保傅》、《劝学》、《胎教》诸篇中。

1.早谕教：学前教育、胎教