华南理工大学骨干教师引进人才首聘期考核表.docx

实用标准

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华南理工大学骨干教师引进人才首聘期考核表所在单位：经济与贸易学院

姓名 邓可斌

出生年月 1977.8 专业领域

金融经济学

性别 男

现专业技术职务教授

合同起止时间

2015.9－2018.9

一、聘期主要工作内容

（一）科研

以华南理工大学为项目承担单位的科研项目情况 （经费单位：36万元）

序

类别 起止年月 项目名称号

国家社科基金一般项目：我国企业融

项目来源、级别

全国哲

经费额度

个人已到经费

主持或参加

1 2014.8－2018.9资约束的非市场特征及其影响机制研

究

纵向 国家自然科学基金海外与港澳台学者

学社科

20

规划办、

国家级国家自

18 主持

2017.1－

2

2018.12

合作项目：经济转型环境下资本资产定价模型的结构转换特征研究

科基金

20

委、国家

级

18 合作主持

横向

以华南理工大学为作者单位的发表论文情况

（注：主要填写聘期内以第一作者或通讯作者身份发表，并以华南理工大学为本人单位的文章）其中第一（通讯）作者论文统计情况：总数13 篇（期刊论文13 篇，会议论文 篇）

SCI收录 篇；EI收录 篇（请在各自类别下按重要性排序填报）

论文

序 本人 是否通 刊物JCR大

类别

号

论文名称

发表载体

排名

讯作者

检索情况

类分区

宏观经济因素与股市系统性风险—

1

—宏微观混合β估测方法的提出与

经济研究

1

否

CSSCI

A

检验

期刊

论文

2

PoliticalConnections,Market

frictions,andFinancial

AccountingandFinance

1

否

SSCI

2区（C）

constraints:EvidencefromChina

3

双重赤字联动的政府债务作用

金融研究

2

是

CSSCI

B

4

媒体关注度的市场压力效应及其形

管理科学学报

3

是

CSSCI

C

成机制

分析师能有效发挥专业解读信息的

经济学（季刊）3是

经济学（季刊）

3

是

CSSCI

B

管理科学学报（录用待刊）

2

是

CSSCI

C

指标的研究

无消息即坏消息：扩展的PIN指标

6

与中国股市的信息不对称

TheDynamicSpeedofCashHolding

AdjustmentinATransition EmergingMarketsFinance

andTrade国际贸易问题

andTrade

国际贸易问题

3

是

CSSCI

C

财经研究

2

是

CSSCI

B

管理评论（录用待刊）

2

是

CSSCI

D

当代财经

1

是

CSSCI

C

证券市场导报

1

否

CSSCI

C

Economy:ANewApproachand

Evidence

Burgess推论成立吗——服务贸易

2 是 SSCI 3区（C）

差额扩大恶化货物贸易条件的跨国

实证

高学历追逐会推动技术创新吗?顺水巧推舟：顶级财务顾问专业能

10

力的并购市场证据

银行关联如何缓解融资约束:直接

11

机制还是间接机制

政企纽带与并购绩效：生命周期视

12

解的重新审视

要素投入、经济波动与增长——对

13 资本与“主观学习”投入作用的结

构模型研究

产业经济研究 1 是 CSSCI C

会议论文

华南理工大学拥有所有权的授权发明专利情况

序号 专利号码 保护期 专利名称

授权 本人

国家 排名

其他科研成果、科研获奖情况等

2017年5月获评广东省哲学社会科学2014-2015优秀成果论文类一等奖（论文《中国企业的融资约束：特征现象与成因检验》，第一作者）

学术组织任职情况

以描述性语言简述科研工作内容

本人自从2015年入现职以来，在三年时间内，以华工为第一单位，以第一作者或通讯作者身份发表论文十三篇。无论是以学校标准还是学院标准，均远远超过1篇A加2篇B的合同要求。同时以华工为单位申请获省社科一等奖一项，申请获批国家自然科学海外与港澳台学者合作项目一项。

（二）教学

序

教学及学术讲座

学生

学时/学 性质

学年学期 课程教学/实践环节名称

号

2015－2016、

2016－2017、

人数 分

180（普通

(课程或实践)

类别*

1

2017－2018学

年第二学期2016－2017、

证券投资分析

班、全英 96

班）

课程 本科生

2017－2018第 证券投资模拟与实践

二学期

2017－2018、

公司金融

2018－2019

180 64 课程 本科生

研究生（博

2 32 课程

士生）

*注：类别指本科生教学、研究生教学或其他

指导