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《酸和甜》听课反思

《酸的和甜的》听课反思

〔一〕冯老师在愉悦的教学氛围中，同学乐学，并积极投入其中。假如同学感到了欢乐，那么他们就会积极思索，主动参加。所以，本课力争创设愉悦可持续型氛围，让同学乐学，积极投入其中。依据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。识字中，同学认识葡萄园里的生字伙伴，请出捉迷藏的词伙伴，于游戏中自主识字，合作沟通。

在指导朗读时，同学带上头饰进行表演，他们进入了角色，在读读演演中积累语言，自悟道理。同学表演后，冯老师激趣引入：“学了这个故事，你肯定想给动物们说几句话吧！”“小动物们你们又想跟大家说点什么呢？”这样，课堂自始至终都充斥了情趣，同学爱好盎然，积极投入其中。

〔二〕在自主、合作探究中，让同学成为学习的主人

新课标积极提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育同学的自主学习技能、合作意识、创新意识以及实践技能。于是，冯老师努力将这一理念表达在识字和阅读教学中。

1、自主是合作的前提和基础。因此上课时张老师先鼓舞同学自主识字，再引导他们合作识字，沟通方法。冯老师说：“你觉得哪个字比较难记啊？”“谁有好方法记住这个字？”通过按部就班的识字过程，同学在自主、合作、游戏中，识字技能有所提高。

2、在阅读教学中，冯老师大胆把时间放给同学，鼓舞进行小组合作分角色朗读，然后再