初中作文指导——景物描写课件.pptxVIP

班第一次作文指导

•——景物描写

制作：正阳县第三初级中学

付玲

怎样写好

景物描写？

记叙和描写

露珠在叶子上。

(晶莹的)露珠

在(翠绿的)叶

子上(滚动)。

晶莹的露珠在绿

得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着，追逐着，打闹着。

记叙和描写

所谓描写，是指用准确、鲜明、

生动的语言文字，对人、事、景、

物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

从描写的对象看，描写分成二种，分

别是人物描写、景物描写。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音

响、气味等方面。

描写

什么是景物描写？

A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的

碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

比较

后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。

很明显，前者是景物叙述(记叙)，

如何写好景物描写的文章

①要细致观察,写出景物的特点。

如“小草偷偷地从土里钻出来，

嫩嫩的，绿绿的”，“嫩”和“绿”就是春草的特点。)

②有顺序地进行观察、描写。

如从前到后、从里到外，或

由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。

《济南的冬天》第4段

阳关朗照下的山由高到底写，重点是雪后山景按空

间顺序由山上到山尖到山

有城内到城外的顺序

坡到山腰，城外远山按照

③要想使景物描写生动形象优美，就要巧妙的运用多种修辞方法、优美的成语、俗语以及引用古诗词或名言锦句进行描写。

比喻、拟人、排比。

•如《春》中作者对“春花图”的描写：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，

还眨呀眨的。”这段文字，首句用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳.

接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞

衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。

u比喻：

“在描写时，不能不设喻。”(老舍)

“第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。”(比喻要创新)

u拟人：是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力，富有感染力。

善用修辞

④运用感官，多角度进行描写，

使景物有声有色，有滋有味儿。

运用感官，从听觉、视觉、

嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。

(《春》第5段)

视、听、嗅、味、触五觉

形状、大小、颜色、数量、质地以及声响、气味等方面。

如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时

候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细

雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有

时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的

窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。

”这里通过人的听觉(“音响”)、视觉(“细

雨”“朝雾”“暮烟”)、嗅觉(“腥气”)、味觉

(“咸味”)生动形象地描绘了海潮来时的声

音、形态、气息和动作。

⑤不同角度进行描写

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一景物，由于观察点的不同，远看、近看、仰视、俯视、平视，

视觉形象便会呈现出千姿百态。描写景物时，若能从不同角度进行描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。

如《海滨仲夏夜》：“夕阳落山不久，西

方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在