《兼爱》精品课件.pptxVIP

《兼爱》;一、走近墨子，初识“兼爱”;一、走近墨子，初识“兼爱”;二、研习文本，理解“兼爱”;二、研习文本，理解“兼爱”;二、研习文本，理解“兼爱”;二、研习文本，理解“兼爱”;二、研习文本，理解“兼爱”;

研习结论

本文论证特点：

说理严谨，逻辑严密;三、研读文本，品味语言;文章使用了繁复论证的方法。墨子为了把意思说清楚，除了语言浅显外，还不避絮叨，唯恐说不清楚，正面说一遍，反面又说一遍；一个观点总结过了，下一段还要再总结。例如，说了“乱之所自起，焉能治之”，对应则再提出“不知乱之所自起，则不能治”；说了“必知疾之所自起，焉能攻之”，对应着又提出“不知疾之所自起，则弗能攻”。这是句子中的正反结构，用相反的内容来表述同一的内容——这是起重复强调的作用。;

研习结论

论证特点——说理严谨、逻辑严密

语言特色——平实质朴，繁复论证;结束语;1.下列句子中,与“圣人以治天下为事者也”句式相同的一项是（）

A.沛公安在?

B.不然,籍何以至此?

C.句读之不知,惑之不解。

D.此所谓乱也。;2.答案：B项“设问”错误，应是以反问句来作肯定的回答。;3.分析选文部分墨子是如何一步步论证“兼爱”的思想的。;4.请结合文本具体内容谈谈《兼爱》的说理特点：