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中学班主任德育工作总结班主任德育工作总结3

中学班主任德育工作总结

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、因人施教

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生，及时了解学生中间存在的问题，尊重学生，信任学生，留心学生，与学生缩短距离，沟通思想感情。采取具体问题具体分析的方法，针对不同情况和不同特点，抓住问题的实质所在，有的放矢的进行说理、疏导、化解矛盾。

2、抓好学生日常行为规范教育，及时发现解决问题

总是有计划地对学生加强常规训练，重视养成教育。从细节做起，要求学生做到上学不迟到，不早退，不旷课，不随地吐痰，不乱扔废弃物；课间不在教室和楼道大声喧哗、追逐跑跳；衣着整洁，发型端庄；爱护学校的一草一木；住宿生晚上休息不过10点，非住宿生未经老师批准不得在校外过夜；不进入营业性网吧等未成年人禁止活动的场所。这样学生才能遵守学校的各项规章制度，养成良好的思想道德品质。

二、信任并尊重学生

作为班主任要信任并尊重每一个学生。马斯洛认为：人最殷切的要求就是渴望被肯定、被尊重。学生一旦有了进步或好的表现，应毫不吝啬地给予肯定与表扬。我在班里提倡“多肯定、多表扬”的原则。班级工作千头万绪，但班主任老师一定要克服焦躁情绪，摒弃“以势压人”的做法，要耐心细致地做工作。一个好的班主任要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，这是树立学生信心的关键。充分尊重学生并严格要求学生是班主任老师威信形成的立足点。一个好的班主任还要善于捕捉每个学生的变化。一个班几十名学生分别来自不同的家庭环境和社会背景，有着不同的性格、爱好和思想特点。班主任要细心观察学生微妙的变化和进步，及时给以指导帮助和鼓励。

三、实行“班级量化管理”制度

为了更加规范班级管理，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯，我借鉴并修改了魏书生老师的“班级量化管理”制度在班上试行。我根据学校的有关制度和本班的实际情况将班级的各项工作进行了分类量化。并制定了相应的奖惩制度。在执行过程中做到各项活动有布置、有检查、有总结、有评比。由于有评比学生们都为自己争得了许多荣誉而大感高兴！现在整个班级班风正、学风浓！

四、抓好后进生的转化工作

每个班都有后进生，因此后进生的转化工作是班主任工作中的难点问题。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视、感情上不厌倦、态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心去叩响他们的心灵之门。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪他们并与家长通力合作做好教育工作。在生活上关心他们的疾苦并及时地帮助他们排忧解难。通过不断的努力多数差生都有明显的进步！当然在工作中也免不了存在一些不尽如意的地方有待于进一步努力改进！

中学班主任德育工作浅谈

班主任是班级工作的组织者、领导者，是学生健康成长的引领者，是学校德育工作的中坚力量。而德育教育又是班主任工作的重中之重。下面就班主任如何开展德育工作谈几点看法。

一、用爱心感染学生

作为班主任，要具备一颗金子般闪闪发光的心，去关爱每一个学生，关心他们的成长，倾听他们的心声。让他们体会到集体的温暖和同学之间的互助友爱。只有真正爱学生的老师，才能收获学生真诚的爱。曾经有个女学生，她妈妈得了重病，家庭生活困难。了解到这一情况后，我除了发动全班学生为她捐款，自己还从微薄的工资中拿出钱来为她解决燃眉之急。那位同学非常感动，学习上更加努力，班级工作也做得非常好。正是用爱心感染了学生，我的班级才会充满爱，才会是一个积极向上团结奋进的班集体。

二、用榜样引领学生

“润物细无声”是德育工作的一大特征。班主任对学生良好思想道德品质的形成起着潜移默化的作用。因此，班主任要注重自身修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。作为班主任要严格要求自己，各方面都要为人师表，要求学生做到的自己首先要做到。比如：教育学生讲文明、懂礼貌，那自己也要言行文明、礼貌待人