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《小学数学小组合作学习有效性的实践研究》末期总结

自课题研究以来,经过了一年时间的摸索和探究,取得了一些点滴成绩,现总结如下：

一、通过信息网络认真学习小组合作理论,为课题研究打下扎实的理论基础。合作学习最大的优势就是互相交流中实现了知识的互补,不仅促进了学生的个体发展,还培养了学生多方面的能力,是一个充满生机与活力的全新的教学模式。

二、反复实践,总结经验。为了能运用好这一教学模式,我在进行理论学习,听课观摩的同时,更是以教学实践为主,通过实践发现问题,再通过实践解决问题。经过一段时间的努力,自己无论是理论水平,还是操作技能,都有很大程度的提高,课堂教学效果也得到了一致的好评。

???三、反思体会,合理改进。

1、合作学习中出现了“放羊式”的现象。以学生为主体,不是老师没有要求,任学生发挥。合作学习“热热闹闹”,实际上是“活而无序”。

2、抛弃形式合作,注重实效合作。我们搞合作学习,目的是培养学生合作意识,提高学生合作技能。在教学实践中,经常会发生学生假合作的现象,个别小组交流少,有的甚至各顾各,停留在个体独立学习的层面上,这种现象要不得教师一定要想尽一切办法或拆组重分,或积极创设情境,或教师亲自参与到薄弱小组中去,打破这种僵局,让小组合作学习真正发挥它的巨大潜力。

3、小组活动形式比较单一。据调查,尽管六人一组是一种较为有效的组合数,但小组合作学习各成员之间缺少平等的沟通与