小学语文《动物儿歌》34杨腊腊人教教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比.pdfVIP

《动物儿歌》教学设计

灵宝市实验小学

杨腊腊

学习目标:

1、能认识本课的12个生字。

2、正确、流利地朗读课文,并能仿照课文的语句形式说

话。

教学过程

一、图片导入,激趣说话

(出示课文插图)孩子们,你们喜欢小动物吗？说说为什

么喜欢它呀？老师今天也带来了好多的小动物，你们想和他

们做朋友吗？那我们今天来学习一首儿歌《动物儿歌》（板

书课题，学生跟着书空，齐读课题两遍）

二、初读儿歌,识记生字

1、师：我们一起来读一读课文，看看文中的小动物吧。

课件出示要求：要认真地读准每一个生字。第二遍请你

用“——”画出小动物的名字。

2、交流：文中都有那些小动物呢？

3、出示动物图片和名字。如果你认识它就大声地叫出

它的名字吧!开火车读。

4、动物们和我们捉迷藏呢，只留下名字，你能叫出她

们的名字吗？(课件出示相应汉字,学生读出名字,看字读

词。)开火车读。

5、动物名字的帽子不见了，你还认识这些名字吗？（去

拼音，认生字）

6、火眼金睛看一看，你发现这些有什么特点呀?学生汇

报,教师相机引导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉

字都是虫字旁,表示与昆虫有关。这几个字都是形声字。)

7、有什么办法能够快速地区分这些字呢?谁能来说说怎

样才能快速识记这些生字呢?（形声字，加一加，减一减，

换偏旁等）

8、猜字游戏。

9、巩固识字:摘气球游戏、叫号游戏.（X号X号什么字？

X号X号是X字）。

三、再读儿歌,练习说话

1、太棒了,既然生字都过关了就来比赛读读课文吧,看

谁能快速地背诵下来。男女生合作读。

2、结合图片,说话练习。

看图，教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,

说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。)

出示：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

指导朗读：那只小蜻蜓愿意展示读给大家听？你就是小

蜻蜓，让大家看看你怎样飞呀？边读边做动作。（评价：好

勤劳的一只小蜻蜓呀！）

全体女生做动作读。

3、我们再去看看其他的小动物们在干什么呢？（看图

指导读，评价）

四、巩固课文内容。

1、拍手打节奏读课文。

2、师生对接课文。

3、试背课文。

五、读一读，记一记。

找出课文中对应句子。

六、小组合作,创编儿歌

1、这首儿歌太好听了。我们也来学着说一说。

出示图片，看图：

仿照第一个句子:兔子树下吃萝卜这样的的句式,第一

竖排填谁即小动物的名称,第二竖排填地点即什么地方,第

三竖排填事情即干了什么。

今天大家的表现太棒了,都已经成为我们班的小作家

了。

七、课堂检测（连线，填空）

八、指导生字书写

1、观察字形，范写，学生书空，描红，临写。

2、展示作品，指导评价。