《西游记-孙悟空大战红孩儿》教学设计(含教学反思).pdfVIP

《西游记·孙悟空大战红孩儿》教学设计

【教学目标】

1.了解《西游记》的思想内容及艺术特点

2.把握作品中的人物性格特点。

3.分析体会作品的现实意义

【教学重难点】

重点和难点：分析人物形象“三位一体”的特点，理解作品的现实意义。

【教学时数】一课时。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣。

从四大名著的“一句话概括”为切入点，即《西游记》是“一个人类和三个

动物的故事”、《红楼梦》是“一个男人和一群女人的故事”、《水浒传》是“一群

男人和三个女人的故事”、《三国演义》是“三个男人和战争的故事”。

播放86版电视剧《西游记》版头主题曲《敢问路在何方》，引出对《西游记》

这部作品主要内容的认知，即“师徒四人，历经八十一难；降妖除魔，求取西天

真经”。

播放续拍《西游记》版头主题歌《通天大道宽又阔》，对比《敢问路在何方》，

体会二者表现主题的差异，理解《西游记》的真正主角应该是孙悟空。

二、知识积累，快问快答。

1.《西游记》是一部体小说，共回，采用式

结构。（章回，长篇神魔，100，冰糖葫芦）

2.孙悟空和猪八戒的战斗武器分别是什么？（如意金箍棒、九齿钉耙）

3.最能体现孙悟空反抗精神的是哪个情节？（大闹天宫）

4.唐僧的原型是唐代的哪位高僧？他历经艰苦，到哪里取回佛经？（玄奘；

天竺〈古印度〉）

5.小说中的唐僧法号是什么？（三藏）

6.玄奘回国后，口授写成什么书，记载了他的游历见闻？（《大唐西域记》）

寻本溯源：大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年

仅25岁的和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出

发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。

他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞

誉。贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取

经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。

7.孙悟空有哪些本领？（筋斗云、七十二变化、火眼金睛、如意金箍棒等）

8.唐僧师徒四人最后获得了怎样的称号？（唐僧：旃檀(zhāntán)功德佛；

孙悟空：斗战胜佛；猪八戒：净坛使者；沙和尚：金身罗汉；小龙马：八部天龙

广力菩萨）

9.红孩儿是谁和谁的儿子？（牛魔王和罗刹女（铁扇仙））

10.你能说出3个妖魔的名字吗？（白骨精、金银角大王、蜘蛛精……）

11.你能说出3个取经所经历的地名吗？（八百里黄风岭，八百里流沙河，

八百里通天河，八百里火焰山，八百里荆棘岭，八百里七绝山，八百里狮驼岭...

六百里钻头号山）

12.唐僧一路西行，先后收了三个徒弟。在收了孙悟空，在收

了白龙马，在收了猪八戒，在收了沙和尚。（五行山、鹰愁涧、高

老庄、流沙河）

13.鲁迅先生关于《西游记》作了怎样的评价？（“神魔皆有人情，精魅亦

通世故，而玩世不恭之意寓焉”）

14.毛泽东诗中赞美孙悟空的诗句。（金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。）

三、走进课文，梳理情节。

播放短视频《你是猴子请来的救兵吗》，体会红孩儿的这句经典台词。

给出本文故事关键词，让学生根据关键词简要叙述选文故事情节：

六百里钻头号山七岁顽童师徒不统一枯松涧火云洞红孩儿

三昧真火攀亲大战

四、思考探究，研习文本。

提出问题：

1.依文中所写，红孩儿实力不如孙悟空，那么他的阴谋是怎样得逞的呢？由

此分析其形象特点。

2.你最喜欢的哪一个人物形象，请选择并辩证分析？

3.从课文节选部分中，可以看到哪些人类社会生活的现实？

合作探究：

学生以小组为单位进行讨论分析，合作探究。

展示点评：

1.依文中所写，红孩儿实力不如孙悟空，那么他的阴谋是怎样得逞的呢？