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教育⼼理学复习题及参考答案

《教育⼼理学》课程复习资料

⼀、单项选择题：

1.共同要素说强调以下哪种因素在学习迁移中的作⽤?[]

A.⼼理官能的发展

B.两种任务的共同要素

C.概括化的原理

D.对各要素间整体关系的理解

2.不同类型的知识在头脑中以不同⽅式表征，例如，程序性知识以下列哪

个表征？[]

A.命题

B.表象

C.概念

D.产⽣式

3.教育⼼理学的知识是围绕学习与教学相互作⽤的过程⽽组织的，包括学

习⼼理、()、学⽣⼼理和教师⼼理四⼤部分内容。

[]

A.认知⼼理

B.教学⼼理

C.教育⼼理

D.德育⼼理

4.下列不属于⼼智技能的特点的是

[]

A.内潜性

B.客观性

C.减缩性

D.观念性

5.下列关于专家和新⼿差异表述得不正确的是

[]

A.专家有庞⼤的知识系统

B.专家是超级的再认者

C.新⼿从末到头解决问题

D.根据新象棋⼿的特点发明了象

棋的电脑系统——深蓝

6.实验研究可以让教育⼼理学家确定产⽣某⼀⾏为的原因，实验⾄少包括

[]

A.⼀个⾃变量

B.⼀个对照组

C.⼀个可变量

D.⼀个不变量。

7.教师要不断对⾃⼰的教学进⾏评价，发现和分析其中存在的问题，提出

改进的⽅案，这集中体现了教师的何种⾓⾊？

[]

A.平等中的⾸席

B.管理者

C.促进者

D.反思者

8.学习骑⾃⾏车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于[]

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

9.下列关于品德描述正确的是[]

A.其⼼理结构包括道德认知、道德情感、道德⾏为

B.品德就是道德

C.品德就是个性

D.品德⼀定危害社会

10.根据斯腾伯格的智⼒三元论，哪些不会遵照教师的要求来完成作业的学⽣可能更？[]

A.创造性智⼒

B.分析性智⼒

C.实践智⼒

D.⾃我认知智⼒

11.何种迁移理论认为迁移是具体的，⽽⾮⼀般的？[]

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

12.激进建构主义的代表⼈物为美国哲学家、⼼理学家和控制论专家[]

A.维特罗克

B.布鲁纳

C.格拉塞斯费尔德

D.奥苏贝尔

13.将动机划分为内在动机、内化动机和外在动机的理论是[]

A.⾃我价值理论

B.控制点理论

C.成就⽬标理论

D.⾃我决定理论

14.有的⼈在回答问题时倾向于很快就做出反应，这种认知⽅式属于[]

A.场依存型

B.场独⽴型

C.冲动型

D.反思型

15.根据斯⾦纳发明的⼀种学习装置“斯⾦纳箱”做的经典实验提出来的学习理论是[]

A.操作性条件作⽤理论

B.认知同化理论

C.经典性条件作⽤理论

D.信息加⼯理论

16.教育⼼理学家利⽤某种⽅式了解⼉童和教师的经历、想法和感受的研究⽅法是[]

A.个案法

B.访谈和问卷调查法

C.观察法

D.⼈种学研究

17.学习“医⽣讨厌律师”这句话时，附加⼀句“律师对医⽣起诉了”，这采⽤了[]

A.精细加⼯策略

B.组织策略

C.管理策略

D.复述策略

18.下列关于元认知叙述不正确的是[]

A.元认知控制包括元认知计划、元认知监察和元认知调节

B.元认知策略属于过程性知识，储存在长时记忆中

C.时间管理策略属于元认知计划策略

D.元认知就是对认知的认知

19.下⾯哪个属于早期的迁移理论？[]

A.概括化理论

B.强化理论

C.特殊迁移说

D.试误说

20.下⾯哪个是⼈本主义的促进道德情感的治疗原则或称教育原则？

[]

A.谦虚

B.⾃信

C.⾃尊

D.移情性理解

21.提出以实⽤主义为基础的“从做中学”为信条，进⾏改⾰教学的实践活

动，对教育产⽣了相当深远的影响的是[]

A.罗杰斯

B.鲁宾斯坦

C.杜威

D.布鲁纳

22.个体具有应⽤⽂字思考及使⽤语⾔传达意义的能⼒，这种能⼒属于加德纳多元智能理论中的[]

A.语⾔智能

B.逻辑⼀数学智能

C.空间智能

D.内省智能

23.学⽣在熟悉了“胡萝⼘”、“豌⾖”和“菠菜”概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于[]

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

24.⽪亚杰认为⼉童只做规定的事情，因为他想避免惩罚或者得到奖励，这是道德认知发展的[]

A.⾃律阶段

B.⽆律阶段

C.纪律阶段

D.他律阶段

⼆、填空题：

1.维果茨基认为，⾼级的⼼理机能来源于外部动作的。

2.以少数的学⽣为对象，在较短的时间内(5～20分钟)进⾏的⼩型课堂教学，叫做。

3.团体智⼒测验包括