教育心理学考试题集 二 .pdfVIP

教育心理学考试题集二

理学家是（）

A、华生B、冯特C、赫尔巴特D、桑代克

3、从例子到规则的学习实质上是一种（）

A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习

D、上位学习

4、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）

A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退

5、认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（）

A、关系转换说B、概括说C、共同元素说D、定势说

6、短时记忆的容量大约是（）

A、5±2个组块；B、6±2个组块；C、7±2个组块；D、9±2个组块

7、发现式教学方法的最大缺点是（）

A、会导致学生注意力分散；B、导致学生机械学习；C、不利于发展学生的智力；

D、太耗费时间

8、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）

A、认知内驱力；B、自我提高内驱力；C、附属内驱力；D、生理性内驱力

9、“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（）

A、心胸豁达B、敏感生C、移情作用D、客观性

10、课堂里学生之间的合作有其不利的一面，主要是（）

A、不利于学生能力和品德的发展；B、不利于解决新的复杂问题；

C、忽视了个别差异；D、不利于学生取长补短

三、判断题（每小题1分，共20分，对的打个“√”，错的打个“×”）

1、教学心理学作为一门正式的心理学分支学科出现较教育心理学为早（）

2、早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用（）

3、心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”（）

4、奥苏贝尔的同化论与皮亚杰的同化论没有重要区别（）

5、组织策略不需要在要记忆的材料中增加信息（）

6、在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程

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序性知识。（）

7、一般来说，例—规法优于规—例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教

学。（）

8、专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而

且不易出错。（）

9、创造是解决问题的最高形式，但人类在解决问题过程中总会有创造性的表现。

（）

10、习惯论把复杂的动作技能看成是一系列刺激与反应的联结的形成。（）

11、学生良好品德的形成完全取决于教育者的身教与言教。（）

12、品德是个人性格系统中的重要部分。（）

13、贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但

迁移不能自动发生。（）

14、可以把“举一反三”看成侧向迁移。（）

15、学生在学习中因控制源性质不同，他们对自己成败的归因也不同。（）

16、学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟结果，后者主

要是学校教学的结果。

17、由于发展不排除成熟的作用，所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。（）

18、按马斯洛的观点，教师在自尊水平低的学生中强调为学习本身的满足而去学

习的做法是不可能成功的。（）

19、任务分析法是从目标出发，一步一步倒推的分析法，有助于鉴别达到教学目

标的先决能力。（）

20、从测量技术上看，测量某门教程的良好试卷的项目，应该是该教程的样本，

因此项目的选择应符合取样原理。（）

四、名词解释（每个3分，共15分）

1、信度；2、学习策略；3、接受学习；4智商；5、学习风格

五、简答题（每小题5分，共20分）

1、简述联结派学习理论的主要观点。

2、说明教学测量和教学评价的关系。

3、说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。

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4、在儿童良好道德行为习惯养成过程中，我们应提供哪些条件？

六、论述题（20分）

比较皮亚杰和布鲁纳的认知发展理论，并阐述认知发展理论的教学含义。

教育心理学考试题（六）

一、填空（每个空1分，共15分）

1、信息加工心理学把知识分为_____和____两类。

2、发散思维的三种特性分别是_____、_____和______。

3、最普通同时也最重要的教学媒介是______。

4、按迁移的内容来划分，迁移分为_____和_____。

5、短时记忆中的信息可用_____表征也可用_____表征。

6、布卢姆等把认知领域的教育目标由低到高分为六级，即知识_____、______、

______、______和______。

二、单项选择题(每小题1分,共10分)