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基于网络文化背景下的初中思想品德教学探讨

目录

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正文 1

文1：基于网络文化背景下的初中思想品德教学探讨 1

一、网络文化对初中思想品德产生的消极影响 2

二、网络文化背景下初中思想品德教学具体策略 2

文2：基于网络文化背景下的初中思想品德教学探讨 4

一、网络文化对初中思想品德的消极影响 4

1.文化影响 4

2.个人素质影响 5

3.心理认知影响 5

二、网络文化背景下的初中思想品德教学策略 5

1.创造良好舆论环境，帮助学生树立正确品德方向 5

2.引导学生正确上网，培养良好习惯 6

3.利用网络、挖掘素材，优化思想品德教育 6

原创性声明（模板） 7

正文

基于网络文化背景下的初中思想品德教学探讨

文1：基于网络文化背景下的初中思想品德教学探讨

在信息技术不断发展的背景下，网络文化逐渐兴起，其中蕴含了丰富和多元的网络文化。在这个过程中，网络中蕴含的文化为学生的成长和学习带来了一定的挑战，这对于学生来说也是一种冲击。其中产生的负面影响需要引起教师和学生的关注。在初中教学阶段，思想品德是一门十分重要的课程。教师在教学的过程中，应该对教学模式进行更新，让学生拥有一个明确的学习方向。教师构建高效初中思想品德教学课堂，让网络文化为其发展提供充足的动力支撑。

一、网络文化对初中思想品德产生的消极影响

在网络文化不断发展的背景下，为教育教学提供了充足的机遇。在这个过程中，也为学生的成长和发展产生了不良影响。网络文化对初中思想品德教学产生的消极影响是不可忽视的。第一，在文化影响上。初中学生在学习的过程中，可以充分地借助网络搜集相应资源和知识，可能会接触到不健康的色情信息等不良内容。网络信息展现出了一定的快速性和隐蔽性。在进行传播的过程中学生不能对不良信息进行分辨，这就衍生出了一些不良的行为。这样，也会导致一些青少年出现犯罪的行为。第二，在个人素质影响上。在教育教学的过程中，教师成为了重要的组织者和传授者。教师教学内容的优劣会和学生的思想品德发展存在很大的联系。在互联网环境多元化的背景下，教师的权威性和学生的个性发展产生了相应的矛盾。网络环境下的教学，涌现出不断被更新的信息资源，教师在教学过程中的权威性被逐渐稀释。初中学生在网络环境下展现出了十分明显的个性，对教师的思想教育并不能完全接受。所以，网络文化对教学的权威性提出了挑战，让思想教育效果逐渐下降。第三，在心理认知上的影响。在实际进行学习和生活的过程中，学生往往喜欢在网络上进行信息浏览。这其中涵盖了思想品德，也拥有文化和经济等层面的内容。这样，就在很大程度上扩宽了学生的认知面。网络文化的信息传播比较快，对学生的价值观念会产生一定的影响，并不利于学生的身心发展和成长。

二、网络文化背景下初中思想品德教学具体策略

1.创建良好舆论氛围，让学生拥有正确的品德方向。互联网的环境比较复杂，不同的人往往会因为个人的爱好和学习等层面的不同，拥有着不同的网络需求。这样的背景下，也拥有了不同的互联网文化环境。教育工作人员就应该勇敢地面对复杂的网络文化背景，展现出较强的教育能力。教师就可以把思想品德教育积极地和网络环境进行密切的结合。在此，教师在具体进行初中思想品德教学的时候，就应该创建丰富多彩的网络文化德育宣传教育，让学生开展学雷锋活动，让学生对优质的新闻进行浏览，并让学生的信息网页得到良好的运用。在创建良好的舆论环境下，对学生的学习兴趣进行积极引导，让学生拥有较强的分辨能力，最终在网络文化中更好地开展思想品德教育。

2.引导学生正确上网，形成良好的学习习惯。在初中思想品德教学的过程中，教师要着重培养学生形成良好的思想道德品质。在复杂的网络环境背景下，教师应该对初中学生进行重点引导和教育，让学生形成良好的上网习惯，为学生进行网络学习提供一个正确的道路。这样，才会防止学生误入歧途。第一，教师应该对学生进行上网开展合理的指导，让学生明确网络的意义。第二，教师让学生合理地运用网上信息和资源，避免选择那些对学生思想品德产生不良影响的内容。第三，教师创建QQ群等形式，和学生进行思想的沟通和交流，引导学生解决思想困境，解除学生在学习过程中的问题。在多项举措下，教师要让学生对网络文化产生正确的理解和认识，让学生的思想道德品质得到全面的提升。

3.运用网络挖掘素材，对思想品德教育进行优化。在互联网之中，拥有比较多的信息资源。这为我们的思想品德教育提供了充足的支撑和前提。在此，教师在实际进行教学的时候就可以合理地运用网络资源，展现出与网络时代环境相贴近的重要内容。在选择针对性素材的情况下，才会更好地丰富初中思想品德教育的内容。比如，在网络上进行新闻热点的搜集。教师通过网络环境对学生