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商中间或末尾有0的除法教学设计

三年一班：王春英

教学目标：

使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。

能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学过程

一、创设情境

1、出示情景图，讲猪八戒故事。

2、谈话导入：西瓜一个都没有了，其他3人可以怎样分呢？二、探究体验

1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？

（0÷3＝）说说你是怎样想的。

2、启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以

3得几，就得想几和3相乘得0。

3、再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？0÷5=？……

由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。

4、出示例题6：309÷3＝

要求学生试算（4生板演，余生齐练）。

生汇报交流，你认为哪种方法更简便？

问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）

（4）巩固算理，完成“做一做”：402÷2 609÷33、出示420÷3＝

先由学生独立试做。

汇报、交流明确：哪位不够商1就在那一位上商0占位。

三、实践应用

1、完成“做一做”：750÷5 980÷7

2、我当“小医生”（书P30页第3题）

3、独立完成书P30页第2、4题。四、全课总结

1、对比例题，今天学习除法有什么共同点？在计算中应注意什么？

2、板书课题：商中间有0的除法。

3、这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？