第六单元大单元教学设计解读 统编版语文九年级下册.ppt

——部编版九年级语文下册第六单元大单元教学设计解读历史群星闪耀时大单元教学设计概念大单元教学，强调整体教学，注重对教学资源的整合，教学实施时先整体认知，随后分步学习，最后再整体建构。整体呈总-分-总的结构。本单元充分发挥语文课程育人功能，立足学生核心素养的发展，有助于学生通过诵读学习古诗文，了解古人的政治、军事生活，感受古人的智慧，增强学生的责任感和担当精神。学情分析九年级学生已具有较好的古诗文学习能力，能够通过自主学习，合作交流来阅读古诗文作品。在本单元的学习中，教师应注重诵读教学，通过学法点拨，自主探究，精讲巧练等方式更好的让学生感知作品思想内涵，获得情感启迪与熏陶。九年级学生在鉴赏古诗文艺术美，情感美方面可能更多的是可意会不可言传，学生有法可依，学习效果才有保障，因而教师的学法指导是必要的。教学中注重提高学生的古诗文学习能力，督促其养成良好的语文学习习惯，激发起他们古诗文的浓厚学习兴趣。单元教材分析九年级下册第六单元是初中学段最后一个古诗文单元，本单元的人文主题是“古仁人志士的智慧与责任担当”。本单元围绕治国理政和军事谋略选编了一组经典文言文文章，同时围绕家国生活和军旅体验选编了五首古诗词曲。本设计仅就四篇文言文进行整体教学设计，另外五首古诗词曲单独进行整体设计。本单元四篇文言文，《曹刿论战》是以弱胜强的战争实例，《邹