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《寡人之于国也》教案

《寡人之于国也》教案

.学习本文比方鲜亮，善用排比，对偶，增加文章气概的特点。

.了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的精确运用。

2课时

.借助字典，正确译文。归纳文意，登记学习的难点。

.课内采纳专题争论的方法。

第一课时

一、解题

孟子主见行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心的向背。提出“性善”论。曾游说齐宣王、梁惠王，宣扬他的政治主见，但始终未被接受。《孟子》的文章很雄辩，感情剧烈，辞锋犀利。在宣扬主见、论辩事理时，常能分析对方的心理，因势利导，步步深人，层层进逼，以使自己的论辩最终获胜。《孟子》还擅长运用譬喻来说明道理。

二.本文学习的学问点

①把握本文的通假字：“直”一“只；“无”一“毋”，

“颁”—“斑；“涂”—“途”

②正确辨别古今异义词，如“寡

人”“河”“请”“走”“或”“嘶”。

③精确使用一词多义的词。如：“于”、“王”，“以”“食”“之”。④留意词类活用的词。“鼓”、“树”、“衣”、“谨”、“王”。三.用课文原话回答以下问题，目的帮忙同学理清思路。

①孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之收”并无本质区分的？

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵

千里之行，始于足下。

而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不行，直不百步耳.是亦走也。”曰：“王如知此