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东莞市童乐汇文教用品有限公司

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入园环节中的常规要求和指导意见

不同年龄段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师对他们的常规要求也不尽相同。因此，教师要把握幼儿身心发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入院环境，不断吸收幼儿投入活动，让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，是入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。

一、入园环节对幼儿的常规要求

喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园

感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。

能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。

能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。

愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。

学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。

愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。

积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。

有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。

学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。

喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。

愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提高任务意识。二、入园环节的教师指导要点

不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，教师的指导重点

也不同。下面将从不同的年龄段入手，分别阐述教师在入园环节的指导要点。

1、托、小班幼儿

教师提前10分钟进入活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。

将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定的位置，供幼儿入园后使用。

营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉感。

及时调整和更新区域活动材料，以满足不同幼儿的发展需要。

热情接待家长和幼儿，主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化，使幼儿感受到教师的亲切及对自己的喜爱。

采用多种方式安抚的并疏导个别幼儿的不良情绪。

协助保健大夫做好的晨检工作，观察幼儿的精神状态和身体状况，如发现异常，应及时了解原因并妥善处理。

向家长了解生病或体弱幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等情况，及时记录家

长的嘱托和要求并随时关注幼儿的具体表现。

以游戏的口吻检查幼儿有无携带不安全物品，如有，在下午离园时与家长做好沟通。

协助保健大夫做好药品的交接工作，准确掌握药品的服务剂量、时间、方式

等注意事项，确保幼儿不漏服、不重服、不错服。

认真填写晨检记录并与配班教师做好交接。

指导家长为幼儿准备好生活、学习用品，鼓励幼儿心情愉快的来园。

2、大、中班幼儿

提前做好活动室开窗通风、卫生清理以及消毒等工作。

指导值日生将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定的位置，供幼儿入园后使用。

鼓励幼儿愉快来园，主动与教师、同伴打招呼，与家长道别。

引导幼儿学习表达情感的方式，鼓励他们尝试排解不良情绪，懂得并关注同伴的情绪。

鼓励幼儿积极配合晨检，让他们懂得当发现自己或同伴有不舒服的感觉时及

时告诉保健大夫或教师。对幼儿的异常表现要敏感，要及时关注和处理。

协助保健大夫做好药品的交接工作。对于幼儿自带的药品，及时与家长取得联系，确认服药方法和剂量，帮助幼儿准确服药。

引导幼儿自我检查，将不安全的物品放在指定位置，并妥善保管。

有计划的指导幼儿自主参与建构、阅读、美工等区域活动。

指导值日生做好区域材料的整理、气象记录、环境清理及照顾动物等工作。

做好晨间活动计划并创造性地组织新闻播报、晨练、分享等晨间活动。

指导家长做好自身及幼儿入园前的准备工作，稳定幼儿情绪，让幼儿愉快入园。