数控技术骨干专业建设方案.docx

安徽省高等职业创新发展

项目建设方案

项目名称： 数控技术专骨干专业建设

项目负责人：联系方式：

所在单位：

申报日期：

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说 明

本项目书经学校组织的专家论证和学校审核同意后，上报省教育厅，作为项目建设验收的依据。

根据各项目具体方案的不同，可在本模板框架基础上对项目方案内容做适当调整。

本项目书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。

如表格篇幅不够，可另附纸。

一、项目建设目标

以职业能力为核心，学训结合为途径，创新人才培养模式；依据职业岗位和职业能力，以不同的岗位需求为工作过程构建课程体系；通过院校进修、顶岗锻炼、兼职聘任等途径，建设一支专业技能过硬、“双师”素质优良、专兼结构合理的优秀教学团队；立足校企合作，建设功能完善，情景仿真的校内实训中心。建设成培养“懂安全、有技术、素质高、能力强、留得住”应用型人才的数控技术特色专业。

1、人才培养模式 立足机械制造行业，以培养综合职业能力为目标，探索实施“校企一体、双证、零距离”的工学结合、订单式人才培养模式。“校企一体”即与企业共同制订以能力培养为核心的课程体系；共同建设一支“双师”型教学团队；共同建设和管理校外顶岗实习；共同享有校企资源。“双证”即学生持有“毕业证”和“职业资格证”毕业。“零距离”即锁定培养目标，以“了解岗位要求，掌握岗位规范，熟练岗位技能，打造岗位能力”为主线组织教学，强化实践，突出技能，实现教育教学与企业零距离。

2、课程改革与建设构建以职业能力为主线，基于工作过程的课程体系。以基本知识和技能为基础、以岗位能力为主体、以拓展能力为提升，开发项目导向的模块化课程。

3、师资队伍建设 校企合作组成专业师资建设队伍，以提升教师队伍整体素质为核心，按照“双岗、双证、双向”的要求，安排专业教师到企业生产一线顶岗锻炼，挂职实践和技术服务，共同开发数控技术实训项目，提高教师的实践教学水平和能力；并通过高校进修，到教育部骨干教师培训基地培训等途径，培养2名专业带头人、3

名专业骨干教师和3名“双师型”教师，使团队具有一定实践教学能力和科研开发服务能力，建设一支师德高尚、素质优良、高水平的专兼结合的优秀教学团队。

4、实训条件建设 建立“校企一体”实训基地的运行管理机制，将产品设计、机床操作、质量检测、绘图等岗位的职业标准与专业核心技能相结合，构建工学结合的实验实训教学体系，改革实验实训内容、方法和手段，科学合理地安排实验实训教学；制定切实可行的校内生产性实训标准和校外顶岗实习标准，研制开发实训指导手册，使实习实训指导更加规范化、科学化。聘请企业技术人员作兼职教师,对现有校内实训室、实训车间进行改扩建和新建，形成一个功能齐全、系统完整的校内实训中心，继续与淮海实业集团等单位合作，共建校外实训基地。

二、项目组成员情况

姓 名

最终学历、学位电 话

性 别

本科/工 职 称程硕士

男 出生年月

副高 职 务 副主任

通信地址（邮编）

项 在项目中承担的主要工作

目

负 1．主持收集资料及调研工作，深入企业调研，咨询了有关高职教育专家和

责 企业专家；

人 2．参与项目研讨会、论证会，分析、研究（课程）建设的现状；3．参与方案修订工作，制定教学计划、设计课程内容，并组建师资团队，

评估教学质量；4．主编课程改革多本校本教材《手动工具制作零件实习指导书》、《普通车

床加工零件实习指导书》《数控车床编程与操作实习指导书》；参编《数控铣床编程与操作实习指导书》、《公差配合与测量实习指导书》；

姓名性别

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在项目中承担的主要工作

周

女

1987.9

助理

机械工程

项目研究

桑

男

1986.8

助理

机械工程

项目研究

马

女

1988.10

讲师

机械工程

项目研究

胡

男

1982.8

中级

机械工程

项目研究

刘

男

1984.11

中级

机械工程

项目研究

李

男

1970.6

高工

山河矿业

企业专家

安徽省

王

男

1973.6

高工

矿业机

企业专家

电装备

三、项目现有基础条件

师资队伍情况

长期以来的教学和科研实践锻炼了师资，为本专业造就了一支人员年龄结构合理、相互配合协调的师资队伍。本专业现有专任教师12人，高级职称1人，中级职称1人；均为“双师型”教师；其中专业带头人1人；骨干教师1人。技师2人，现有兼职教师1人。双师型”的教师队伍为培养应用型、技能型数控技术专业人才提供了坚实的基础。教学团队中成员在过去的三年中获得的荣誉有：2013年《高职数控技术专业基于工作过程的实践性课程体