数控铣床公开课教案.docx

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XXX职业技术学校教案

课程：数控铣床操作与编程 授课人：XXX 日期：2014年4月16日第二节

课 题

对应章节

第三章第三节

圆弧指令G02/G03（I、J编程格式）

授课班级 12秋数模班 课时 1

教学目标

知识 1．让学生理解G02、G03指令的I、J编程格式及各参数含义。

目标 2．让学生理解G02、G03指令应用中I、J计算方法。

能力 1．通过学习G02、G03指令I、J功能能加工整圆的工件。

目标 2．加工已知圆弧起点、终点、圆心坐标的工件时，能熟练快速编程。

情感 1．培养学生积极思考、小组合作的精神；

目标 2．让学生树立严谨、务实的学习态度。

教学重点教学难点

教学方法

圆弧指令G02/G03的I、J格式的编程应用。

圆弧指令G02/G03的I、J格式编程中I、J的计算。

讲练结合法、任务驱动法、小组学习法

教学内容 教师活动 学生活动

设计意图

一、课前考勤检查

集合点名，检查学生出勤情况，检查学生课前考勤检查穿戴是否符合安全要求。

快速按小组坐好，接受考勤及安全要求检查。

课前做好考勤与安全排查工作，从而使上课过程更有序进行。

二、复习提问 组织学生复习上一 小组代表回

复习上一节课学过的圆弧指令 节课学习的知识要 答

G02/G03的半径编程格式及要点。 点。

活跃气氛并温故知新

三、新课学习

1、结合下图引入所要学习的新内容。

教学过

程 引入圆弧指令 认真听课并

G02/G03的I、J指 理解记忆新

令格式。 的知识点。

让学生了解圆弧指令的I、J格式。

教学内容

2、讲授新内容

（1）列出指令格式并结合图形讲解各参

教师活动

学生活动 设计意图

数的含义。（板书）指令格式：看书回答提（提问式）讲授各 问，

数的含义。

（板书）指令格式：

看书回答提

（提问式）讲授各 问，从而理解

让学生理解

G02（或G03）XYI

J

F

参数的含义，并结 圆弧指令I、J

圆弧指令I、

解释各参数含义：

合上图分析圆弧指 格式各参数

J指令格式

XY圆弧终点坐标。

IJ圆心相对于起点的偏移量即

令I、J格式的编程

应用。

的含义。

及各参数的含义，然后通

I=X—X；J=Y—Y 。

心 起 心 起

F 进给速度。

过合作完成

圆弧轮廓工

（2）.分析上图的编程要点。

（3）.课堂练习：各小组学生根据已给

老师巡回指导，重

各组长安排

件的编程加

工，从而掌握

教学过程

的部分程序合作完成上图的手动编程（要求应用圆弧指令G02/G03的I、J编程格式）并操作机床进行工件加工。

（4）.学生展示：由已完成课堂练习的各组学生代表展示I、J的计算过程，然后

点指出学生操作的

不足之处，及时发现问题，及时指导。

本组组员分工合作进行相关计算编程并加工工件。

圆弧指令的编程应用，并培养动手能力及小组合作精神。

完整的圆用I、J编程更方便。

四、总结评价

1、解答学生编程加工中遇到的问题。

及时让学生

总结实操情况，指 理解和记忆

2、小结本节课的知识要点。

3、总结本次课的情况，肯定成绩，指出存在问题，分析原因总结经验教训；总结安全文明操作实训及课堂纪律。

4、各组学生代表对本次课进行评价。

出存在问题，分析原因总结经验教训；

提出问题，然

后认真听老师点评总结。

本次课的知识要点及解决遇到的问题。

五、布置作业

还没完成上图编程加工的小组下两节 布置课时作业任课继续完成上图的编程加工，已经完成上 务。

图编程加工的小组完成下图（见附页）的

编程加工，每组学生交工件。

接受任务

通过作业让学生更熟练掌握圆弧指令的编程应用。

教学反

思

附页：学生作业

各小组学生分别合作完成下图的手动编程并加工，上交工件。

已知毛坯尺寸为50X50X25.

各小组课堂表现评分表

项目

课堂纪律

课堂展示

小组合作

工件

完成 总分 备注

组名

2分

3分

2分

3分

第一组

第二组第三组

第二组

第三组

第四组

第五组

年 月 日

相关参考程序

45X45X25

轮廓

直径41.031外圆

全圆弧内轮廓

%1234

%1235

%1236

G90G40G49G80

G90G40G49G80

G90G40G49G80

G00Z50

G00Z50

G00Z50

M03S1000

M03S1000

M03S1000

G00X0Y0

G00X0Y0

G00X0Y0

G41G00X－22.5Y－35Z5D01

G41G00X20.506Y35Z5D01

G41G00X－1.7575Y