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高中化学教学中学生的错别字现象及矫正策略

摘要针对高中学生在化学学习过程中容易出现错别字的现象,以一届学生

为研究对象进行了3年的跟踪分析,收录了学生曾经出现的错别字。对学生出现

错别字的原因进行了分析,并从认知心理的角度提出了矫正策略。

关键词高中化学教学错别字矫正策略强化训练综合练习

在高中化学教学过程中不难发现,学生在平时化学作业、学期考试以及课外

拓展活动中撰写的小论文和调查报告中,甚至在高考中,都会出现错别字。有的错

别字贻笑大方,令人费解。频繁出现错别字,不利于学生完整、准确地掌握和应用

化学知识,也让学生在考试中丢分。笔者经过调查和访谈发现,不同生源层次的高

中都不同程度地存在这种现象。学生出现的很多错别字相当一部分是在日常生活

中用得并不多的化学专业名词,语文教学是很少涉及到的,作为化学教师应该有责

任承担起这部分的汉语教学任务,帮助学生准确规范地使用汉字表达交流。笔者

在教学中注意到这个问题,在2006级学生中用3年的时间有意识地收录了学生出

现的错别字,尝试从认知心理的角度提出矫正策略。

1化学教学中学生出现错别字的原因

1.1客观原因

一是,汉字是表意文字,字的笔画繁多,结构复杂多变。就两千多个常用字而言,

平