学前教育心理学复习大纲.docVIP

绪论

教育心理学的定义(识记)

研究学校情境中学与教的根本心理规律的科学.

(研究对象是学校教与学情境中人的心理现象,根本任务是解释学与教的根本心理规律.)

教育心理学的性质〔识记〕

理论性、应用性

教育心理学独立的年代〔识记〕

作为一门独立的学科，诞生于19世纪末、20世纪初

对教育心理学的创立作出突出奉献的是桑代克

独立的标志：桑代克三卷本《教育心理学》的出版

幼儿教育心理学的研究对象〔识记〕

幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其根本规律。

幼儿教育心理学的学科性质〔识记〕

偏向社会科学，偏重应用性的综合科学。

幼儿教育心理学研究的原那么

客观性原那么

开展性原那么〔识记〕

是指把人的心理活动看做一个动态的变化开展过程的研究原那么

教育性原那么

在研究过程中尽量使研究活动和教育活动到达和谐统一，有益于幼儿身心健康开展，防止防止工作对他们造成不良影响。

幼儿教育心理学的研究方法

观察法

实验法

调查法

测量法

定义

通过感官或借助其他一定的仪器设备，有目的有方案的对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录，分析从而取得事实材料。

根据研究假设，运用一定的认为手段，主动干预或控制研究对象的发生，开展过程，并通过观察、测量等方式验证教育现象因果关系的研究方法。

根据研究目的和课题的需要，有方案地对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识