文档小学语文：《萧山杨梅》教案(二)(语文S版四年级下)a.docxVIP

萧山杨梅：教学设计（二）教学设计2

（一）初读课文，整体感知

自由朗读课文，自学生字、新词。

检查生字、新词自学情况，重点指导难认难记的字。

说一说金老师给你留下了什么印象。

（二）精读课文，理解感悟

找一找、画一画表现金老师怎样指导学生课外阅读和关心、爱护学生的有关句子，认真读一读，体会金老师的特点。

小组交流讨论。

指导学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

课文叙述 金老师指导学生课外阅读这件事，表达了作者怎样的思想感情？

为什么“我”对 金老师请“我们”吃杨梅这件事印象特别深？

有感情地朗读最后一自然段，说说表达了作者什么样的感情。

（三）总结全文，有感情地朗读

理解课文用“萧山杨梅”作课题的好处。

把自己最受感动的句子和段落多读几遍。

有感情地朗读课文。

（四）指导书写生字

（五）布置实践活动

课外阅读亚米契斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》两本书。

和同学谈谈给自己留下深刻印象的老师。参考资料

词语解释

遨游：漫游；游历。

领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。惬意：满意；称心；舒服。

沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。

《语文同步读本》指导

配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《班主任》和《吴老师的心愿》。《班主任》讲的是一位 班主任老师耐心地帮助学生的事，文章既表现了老师对学生的关心、

爱护，也表达了学生对老师的感激之情。文后的“读一读，想一想”意在引导学生体会那位班主任老师是怎样无微不至地关心学生的，并启发学生联系自己的生活实际，说说老师关心自己的事。《吴老师的心愿》讲的是吴老师激励同学们好好学习，希望自己的学生长大以后有出息。文后的“读一读，想一想”

爱护，也表达了学生对老师的感激之情。文后的“读一读，想一想”意在引导学生体会那位班主任老师是怎样无微不至地关心学生的，并启发学生联系自己的生活实际，说说老师关心自己的事。《吴老师的心愿》讲的是吴老师激励同学们好好学习，希望自己的学生长大以后有出息。文后的“读一读，想一想”

意在引导学生理解吴老师的心愿，感受吴老师对学生真诚的关心、爱护。