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《国学经典诵读》教学工作总结

《国学经典诵读》教学工作总结

总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达力量，因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我整理的《国学经典诵读》教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

本学期是学校在四年级同学中开展《弟子规》的校本教学活动的其次学期。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙，其中的一词一句，都教育人们为人处世应当恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那纯净的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤才智的教导，能够拥有健康美妙的人生！

现总结如下：

一、基本学情

《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。其中要求同学在日常生活中做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在行为举止上要求言行全都,言而有信，表里如一，在与人交往中谦逊有礼，擅长向他人学习，提倡同学拥有一颗感恩的心。这些都是我们共同期望孩子养成的一些珍贵的品质。因此，我班打算从本学期开头，开展《弟子规》国学教育。

二、详细做法

1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上同学一到校，第一件事情就是诵读《弟子规》。这些古文，思想内涵深刻，不易被同学理解。现在先让同学“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，渐渐会被消化、理解，渐渐领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用美丽的古典音乐，颜色鲜亮的画面，生动好玩的‘故事，创设氛围把同学引入《弟子规》的情境，使同学身处古典文化的韵律和氛围里，诵《弟子规》，学《弟子规》，身心受到陶冶，激发他们对《弟子规》的喜爱。

3、故事化。采纳精典的小故事来解释古文浅显的哲理，帮忙同学理解原文的主旨。《弟子规》所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让同学破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大才智，用精典的小故事来帮忙同学领悟文章的含义，突破难点。这样，不仅调动了同学的乐观性，而且化难为易，化繁为简，深化浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。

4、生活化。让《弟子规》贴近同学的生活。为了提高教学的实效性，让同学学以致用，让同学联系生活实际，写学习《弟子规》的心得体会，通过反思，借助同学已有的生活阅历以及对经文内容的初步感悟，让同学来讲讲《弟子规》在生活中的运用；说说自己哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓舞同学踊跃投稿，把学习心得与大家共享。把学《弟子规》与学做人联系起来。

三、主要成果

1、班风更上一层楼

自开展《弟子规》诵读后，同学之间和谐多了，班集体更团结友爱了，校内里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班级卫生问题也明显好转。《弟子规》让同学明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷”的道理。在班级，同学们更加留意集体团结，注意班级荣誉,

一种互帮互助的班风也悄然形成。

2、师生关系更为和谐

自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，同学上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了很多；《弟子规》的讲解与学习培育了同学的诵读力量，提高了同学的学习爱好，使许多同学克服了学习上的惰性，学习乐观性大大提高。《弟子规》教育让同学懂得敬重老师，让老师懂得敬重同学，这样师生关系更为和谐。《弟子规》教育在促进了同学的全面进展的同时，也丰富了同学校内文化生活，有利于教学水平的提高。

3、培育了同学良好的道德品质和个人习惯

《弟子规》本身就是规范同学行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就打算了对它的学习不能只局限在书本上,也不能只局限在课堂上，它必需扩充到课堂之外的日常生活中，强调同学身体力行。自学院和班级开展此项活动以来，同学们在待人接物,感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。许多同学转变了对父母的看法，开头尊敬长辈、老师，爱护老人。《弟子规》让每个同学懂得了如何学会生活，如何学会感恩，如何为人处世。

四、存在不足

1、同学在家进“孝”的行为上，还存在不小的差距。

2、同学对《弟子规》的背诵状况不够抱负。

3、同学中还存在不少问题，如不知道勤俭节省，乱花零钱，学习不够乐观，仍有打闹现象发生，作业完成不准时。

五、努力方向

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的。学习《弟子规》，背诵下来应当是很简单的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教导贯彻到生活中，落实到一言一行中去。对于《弟子规》的学习，我校将会把它作为师