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教学反思：教学成绩可以这样抓

1、抓习惯就是抓成绩

有个特级教师说，教育的本质就是培养习惯。培根在谈到习惯时也深有感触地说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”培根的话确实包含着深刻的道理。事实也证明，习惯决定着一个人的命运。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。因此，对于我们老师，或者家长来说，抓学生习惯一刻都不能放松。比如：我们要狠抓学生的预习习惯、上课听课习惯、课后按时完成作业习惯、认真书写习惯、爱上阅读等习惯。所以，要抓教学成绩必须从抓学生良好的学习习惯入手。

2、教学活动少而精就是抓成绩

曾经听过一节英语教研课，本节课一个活动接着一个活动，拖堂2分钟还有两个活动没完成。这节课教学活动错综复杂，让我们听课老师都觉着眼花缭乱，真的不知道学生到底学会了多少。有的活动确实设计的非常好，但是若与教学目标没有关联就要舍得删除。我们都知道，我们的教学活动设计要指向本节课教学目标，我们要围绕教学目标设计教学活动，而且教学活动要精炼，只有这样的课堂才显得“干净利落”，才能让学生有所得。

3、激发兴趣就是抓成绩

任何学生都具有自我发展的内在动力，都有探索知识的冲动意识，都想提高学习成绩。这就需要我们老师去呵护、去唤醒、去启发诱导、去激发学生的学习激情。学生没有学习激情，我们老师再怎么努力教学，结果都是徒劳