高职高专中外合作办学“双全”培养模式探析.docxVIP

高职高专中外合作办学“双全”培养模式探析

随着国家对教育事业的高度重视和发展，高职高专中外合作办学已成为当前教育领域的热点话题。中外合作办学双全培养模式是一种结合国内外优质教育资源，同时培养学生的专业知识和国际视野，具有很高的教育价值。本文将探讨高职高专中外合作办学“双全”培养模式的优势和挑战，以及如何有效推进这种教育模式的发展。

1.结合国内外优质教育资源

中外合作办学“双全”培养模式将国内外优质教育资源进行有机结合，借鉴国外先进的教育理念和教学方法，同时保留本土的文化传统和专业特色，为学生提供更加全面的教育，使他们既能够掌握国际先进的知识和技能，又能够了解本国的发展前景和需求，增强国际竞争力。

2.增强学生的国际视野和跨文化交流能力

中外合作办学“双全”培养模式注重开设国际化课程和教学环境，引进国外师资和学术资源，鼓励学生参与国际交流和实践活动，培养他们的国际视野和跨文化交流能力，使他们具备适应全球化背景的能力和竞争力。

3.提高教学质量和学生就业竞争力

中外合作办学“双全”培养模式引进国际先进的教学理念和方法，促进学校教师的教学能力提升和学科建设，提高教学质量和学生的综合素质，增加学生就业竞争力，使他们更容易找到满意的工作并在职场上脱颖而出。

二、中外合作办学“双全”培养模式的挑战

1.课程设置和教学管理的融合难度

中外合作办学“双全”培养模式要求课程设置和教学管理能够兼顾国内外的教育要求和标准，满足双方学生的需求，协调双方教学管理体系，保证教学质量和学生学业权益。这对学校的教学管理团队和师资队伍提出了更高的要求。

2.体制机制和法律法规的融通问题

中外合作办学“双全”培养模式要在国内法律法规的框架下进行，必须有一套完整的合作办学管理体制和规范，包括课程管理、学分认定、教学质量评价、师资管理等方面的规定，同时也面临国外合作伙伴的相关要求和规定。双方需要在法律法规的认定和融通上进行精心协调。

3.教师队伍和教学资源的整合问题

中外合作办学“双全”培养模式需要整合国内外的优质教学资源和师资队伍，搭建良好的教师团队和教学环境，保证教学质量和学生教育效果。这需要双方学校在选派交流教师、教学资源共享和师资队伍建设上加强合作，同时提高国内教师的国际化水平和国际教师的本土化水平。

1.加强协作机制和合作交流

中外合作办学“双全”培养模式需要双方学校建立紧密的合作机制和深度的合作交流，包括合作办学协议的制定和实施、交流教师和管理人员的交流互访、学生的交流交换和合作项目的开展等方面，促进教育资源共享和教育经验互补。

2.完善管理体系和规范制度

3.提高教师和学生的国际化水平

中外合作办学“双全”培养模式需要提高教师和学生的国际化水平，包括国外教师的本土化改造和国内教师的国际化培训、学生的国际视野和跨文化交流能力的培养等方面，增强合作学校的教育质量和国际竞争力。

4.保障学生的学业权益和就业发展

中外合作办学“双全”培养模式需要保障学生的学业权益和就业发展，包括学分认定和成绩转换的规范规定、学生就业指导和实习实践的开展等方面，帮助学生顺利完成学业并顺利就业，为社会做出更大的贡献。

高职高专中外合作办学“双全”培养模式具有很高的教育价值，既有着丰富的优势又面对着一些挑战，有效推进这种教育模式的发展需要双方学校和教育部门加强合作，共同努力，克服困难，做好扎实的工作，为国内外学生提供更好的教育服务，为国家的教育事业做出更大的贡献。