古诗词诵读《念奴娇过洞庭》《游园》教学设计统编版高中语文必修下册.docxVIP

古诗词诵读《念奴娇过洞庭》《游园》教学设计统编版高中语文必修下册.docx

《念奴娇·过洞庭》和《游园》情感探究

【教学目标】

1.鉴赏两首诗歌中采用的意象，分析其意境。

2.体会两首诗歌所传达出的不同情感。

3.在深刻理解诗歌内容的基础上准备诵读技巧，进行演示。

【设计分析】

【评价任务】

1、准确并深刻理解两首诗歌内容及其传达的情感，并用文字传达个人的理解。

2、用画面的形式传达出诗歌中的典型情景，并概括出诗歌中抒情主人公的形象，并揭示景致和人物情感之间的微妙关系。

3、通过拓展其余诗歌的阅读，更深刻的理解诗歌中景和情的关系，并在诗歌鉴赏中具体分析。

【教学过程】

预习任务：

1、通过查阅资料，了解张孝祥其人其事，明晰《念奴娇·过洞庭》的写作背景，并熟练诵读。

2、搜集明朝戏曲的形成发展和特地，了解汤显祖个人生平以及他对戏曲发展的贡献，大致了解《牡丹亭》的故事情节，思考杜丽娘所生活的时代背和家庭环境与她性格形成之间的关系。

具体情境：

“赏中华诗词，寻文化基因，入真情妙境，品生活之美”，为更好地传承中华民族瑰丽灿烂的诗歌文化，培养学生高尚的情操，不断提高其审美能力，增强民族自豪感与自信心，我班将通过云端参加市里举办的“重温经典”诗歌朗诵会，朗诵篇目是《念奴娇·过洞庭》和《游园》，通过学习两篇课文，选拔优秀的同学参加本次活动。

活动任务一：批文入情，体会情感差异。

1、阅读诗歌，找出意象，借助联想和想象，置身诗境，感受诗歌的意境。