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谈《草船借箭》中周瑜的形象塑造

在人教版小学语文五年级下册第五组的第二篇讲读课文《草船借箭》的故事里，周瑜被着力塑造成为一个反面的典型人物。

周瑜在历史上是一位“美姿容，精音律，多谋善断，精于军略，为人性度恢廓，雅量高致”的人。就连诸葛亮“羽扇纶巾、谈笑间墙橹灰飞烟灭”的精典形象源于苏轼对周瑜的赞美。无奈如果在一部书中允许两个如此相近的人物形象存在，实在是文学创作的大忌。为了保障作者致力塑造的智慧化身诸葛亮的完美形象，只有对周瑜的形象进行丑化。

但作者并没有在把“心胸狭窄”的缺陷强加于周瑜的同时，把周瑜简单地塑造成为一个只会妒能忌才的扁平人物。而是在利用“量小”的缺陷丑化周瑜的同时，不吝笔墨地刻画了他的才智与谋略。

《草船借箭》的故事里，周瑜以造箭为由设计谋害诸葛亮时所说的五句话，环环相套、步步相逼；既有事先的周密谋划，又有临场的随机应变；表面上看句句客气关心，实则里字字包藏祸心。

周瑜的第一句话明为向诸葛亮请教：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”实则是引诱诸葛亮自己说出造箭的事由。诸葛亮只要回答，必然落入周瑜的圈套。周瑜想以造箭为由暗算诸葛亮，却让诸葛亮自己提出“要用箭”。这欲盖弥彰的语言，将周瑜的谋略与阴险一语道出。但，这只是周瑜谋划的第一步。

接下来，周瑜接语说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是