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基于以问题为中心的“马克思主义基本原理”课程教学探析

一、引言

“马克思主义基本原理”课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分，在学生思想政治教育中具有重要地位。以问题为中心的教学模式是当前教学改革的重要方向，它要求教师在教学过程中以问题为主导，激发学生的疑惑与思考，引导学生自主学习。本文将以此为出发点，探讨如何在“马克思主义基本原理”课程中运用以问题为中心的教学模式，提高学生的学习热情和主动性，促进学生全面认识和掌握马克思主义基本原理。

二、以问题为中心的教学模式

1.以问题为主导，激发疑惑与思考

2.引导学生自主学习，促进学习能力的提高

以问题为中心的教学模式要求教师在课堂教学中引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。教师可以通过抛出问题，让学生自主思考与探索，鼓励学生提出自己的见解和观点，从而提高学生的学习能力和思维能力。在“马克思主义基本原理”课程中，教师可以在课堂上设置一些小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，通过交流和碰撞产生新的思考，从而促进学生的学习能力的提高。

3.培养学生批判性思维，提高综合素质

三、“马克思主义基本原理”课程教学实践探析

以问题为中心的教学模式在“马克思主义基本原理”课程教学中的具体实践，既要求教师精心设计课程内容和教学方式，又要求学生积极参与，实现教学目标的有效达成。在教学内容方面，教师需要根据学生的实际情况，精心设计一些富有启发性和挑战性的问题，引发学生的兴趣和思考；在教学方式方面，教师需要通过灵活多样的教学方式，如讲解、讨论、展示等，引导学生进行思考和探索；在学生参与方面，学生需要积极主动地参与课堂教学活动，主动思考和探索，实现知识的积累和能力的提高。

“马克思主义基本原理”课程的教学内容涉及到许多深刻的社会问题和思想问题，教师可以通过设计一些热点问题，引导学生思考和探索。在教学前，教师可以根据课程内容和学生实际情况，设计一些具有启发性和挑战性的问题，如“马克思主义如何解释社会发展规律？”“资本主义制度下的社会矛盾是什么？”等，这些问题能够引发学生思考和探索。在课堂上，教师可以通过讲解、案例分析等方式，引导学生对问题进行深入的思考和探索，激发学生的兴趣和思考。在教学过程中，教师还可以鼓励学生提出自己的见解和观点，引导学生深入思考，促进学生的疑惑与思考。