人教版小学数学四年级下《5三角形：三角形的特性》获奖导学案-1.docxVIP

人教版小学数学四年级下《5三角形：三角形的特性》获奖导学案-1

三角形的特性

教学内容：人教版义务教育教科书小学数学四年级下册第61页例2及相关内容。

学情分析：

在此之前，学生在日常生活中经常接触到三角形，对三角形已有了直观的认识，也对三角形的认识积累了丰富经验。但学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用自主探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

教学内容分析:

本节课是三角形有关概念后的一节独立内容，与前后知识联系不大，但在实际生活中应用广泛。所以采用对比的方法使学生在亲身操作体验中认识“三角形具有稳定性而四边形不具有稳定性以及生活中既要用到三角形稳定性，也要用到四边形的不稳定性”。另外使学生获得如何把不稳定的四边形转化为稳定的方法，从而感受数学的价值。

教材处理：

本节将采取学生动手实践探究、合作交流探究的方法来获取新知，形成技能。在实际操作中懂得“三角形具有稳定性而四边形不具有稳定性”。以及知道“生活中既要用到三角形具有稳定性，也要用到四边形的不稳定性”。

设计理念：

学生对几何图形的认识是通过操作、实践而获得的。因此本节课从学生已有的生活经验出发，创设教学情境，让学生动手操作，自主探究、合作交流掌握三角形具有稳定性这一特性。

教学目标：

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