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ENGLISHONCAMPUS2018年11期总第399期

数字化交互式教材在商务英语课堂中的运用实践

《》

文/张晓文

【摘要】文章通过分析《商务英语》课堂教学的现状，描述了教师针对教学现状进行的教学改革，即数字化交互式

教材在《商务英语》课堂中的运用，通过具体教学为例，展示了数字化教材是如何促进《商务英语》课堂的混合交互式

教学的。同时也讨论了改革成果，呼吁教师积极进行课堂改革，提高教学效果，培养应用型人才。

【关键词】商务英语；教学改革；数字化；混合交互式

【作者简介】张晓文(1991.2-)，女，硕士研究生，浙江财经大学东方学院外国语分院，助教，研究方向：语料库语

言学。

【基金项目】本文受浙江财经大学东方学院一般课堂教学改革项目支持，项目编号：2017JK20。

一、引言时教师可以通过平台监控学生的学习情况，并在课堂上给出针对

随着经济全球化的逐渐深入，中国市场更加深入地融入到国性指导。

际经济发展之中，国内人才市场对商务英语人才的需求也愈来愈基于《新国标交互商务英语》，结合上述对我院商务英语现

大。状、存在问题及原因的分析，本次研究拟对《商务英语》这门课

《商务英语》顺应应用型教学转型的号召，是一门实用性较程采用混合交互式教学。采用数字化交互式教材，根据混合式交

强的英语课程，是在基础语言教学的基础上，通过大量真实、生互教学模式，探究商务英语课堂教学新模式。充分利用数字化教

动的素材和课堂演练，使学生在掌握语言技能的同时，了解现代材提供的平台和资源，结合商务情境及商务案例提高学生的参与

国际商务的知识，以达到在体验商务中学习英语、提高商务交际度，提升课程的趣味性和创造性。以进一步促进学生商务英语交

能力的目的。但是目前的商务英语教学还是局限于语言知识的讲际能力，适应市场需求

解，上课形式和内容也比较死板，学生学习较被动，课堂主要以三、教学改革理念及思路

教师的讲解为主，实践应用很难实现。具体问题分析如下：互联网+大背景下，数字化教材在课堂中的运用已经成了必

首先是教学方法与教学内容存在问题。目前商务英语的授课然趋势，随之应运而生的就是混合交互式教学模式。本次教学改

仍然是教师讲学生听的传统“填鸭式”教学模式，学生逐渐失去革拟根据混合式和交互式的教学理念，打破传统教学模式，创新

了把商务英语作为就业技能的动机。分析其原因，主要是老师仍商务英语教学模式，培养应用型人才。

然采用传统的，未能做好规划，课程教学中缺乏创新性。另外，根据混合交互式的教学理念，基于数字化教材《新国标交互

教材形式和内容固化，大大限制了教学形式的创新，不利于应用商务英语》特点，以及以上对我院商务英语教学现状及问题的分

型英语人才的培养。析，本课题旨在运用数字化交互式教材，探索商务英语课程的混

其次是缺乏实践环节。与其他基础课程不同，商务英语是一合式交互教学模式，让该门课程实现线上学习和线下教学的合理

门实践性较高的学科，注重学生商务沟通技能的培养，因此在本运用，克服传统教学模式的限制，克服难以实践的问题，培养应

门课程所学的知识和技能是需要运用在实战当中的。然而，现实用型商务英语人才。具体改革措施如下(以Unit1Careers为例)：

是受课时和传统教学形式的限制，实践环节往往就被忽略掉了。1.利用数字化教材和网上慕课等资源将原有课堂部分翻转。

语言知识讲解、商务知识学习以及实践应用的结合很难得以实重新调整课堂内外的时间，老师不再是课堂的主导，不再占用课

现。