高中语文课件：【新教材】13 林教头风雪山神庙（环境描写） 课件——-学年高中语文部编版（）必修下册.pptx

林教头风雪山神庙

之“雪”与“火”的交锋

一.文本解读——描风绘雪

请大家速读课文的第7-12段，找出文中描写“风雪”的句子，思考：主要运用了什么描写方法？

1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（第7段）

2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（第8段）

3.仍旧迎着朔风回来，看那雪，到晚越下得紧了。（第9段）

二.赏风鉴雪

正面描写

风雪

1.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（第8段）

2.因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。（第10段）

3.探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。（第10段）

二.赏风鉴雪

侧面烘托

——环境描写烘托风大雪紧

风雪

二.赏风鉴雪

风雪

1.向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”

2.把花枪挑了酒葫芦。

3.迤逦背着北风而行。（第8段）

4.再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口……

5.入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。

6.（林冲）把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。

7.（林冲）把被扯来，盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来慢慢地吃。（第10段）

侧面烘托

——人的动作、感受烘托风大雪紧

二.赏风鉴雪

（1）正是因为________，天气_______，才会有取暖的动作，于是老军，林冲。

（2）正是因为，林冲才要出去_____，出门前将盖了，并在路上看到了。

（3）正是因为___________，______才被压塌，才会被雪水浸灭了，林冲无处存身，才想到过夜。

（4）正是因为__________，林冲到了后，才用石头挡住_______；才会听到陆谦等人的对话，看到草料场，林冲这才奋起杀敌复仇。

风大雪紧

寒冷

向火

生焰火

风大雪紧

买酒

火盆

山神庙

风大雪紧

草厅

火种

山神庙

风大雪紧

山神庙

庙门

火起

风雪推动情节一步步发展

三.评火议雪

1、写火种的熄灭有什么用意？

2、陆虞候点燃的仅仅是草料场的火吗？

四.雪火交锋

雪——恶势力的象征、压迫的大雪

火——正义的化身、反抗的烈火

交锋

官逼民反

“雪”与“火”的相生相克性牵引着矛盾情节的漂流与人物命运的转蓬。——《“雪”与“火”的相生相克——林教头风雪山神庙解读一得》

林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

五.评火议雪

总结：“风雪”与“火”的环境描写作用？

（1）交代故事发生的自然环境，也暗示出主人公所处的险恶的社会环境。

（2）渲染苍茫、紧急、险恶、凄凉、悲壮的气氛。

环境本身

（3）风雪推动情节一步步发展。

情节方面

（4）有利于烘托人物的心情，展现人物的性格特征，使人物形象更加鲜明、突出。

人物方面

（5）深化“官逼民反”的主题。

主题方面

六.拓展训练

学案：《活着》

【参考答案】1.展现老人的乡间生活环境，营造宁静祥和的氛围；（环境本身）

2.烘托老人坦然平和的心情，表现老人乐观自足的性格特征；（人物方面）

3.与开头午后时光照应，首尾呼应，使故事情节完整；（情节方面）

4.老人在这个普通乡村平凡活着，以此结尾，深化人与自然和谐相处的主题，增添了小说的韵味。（主题方面）

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谢谢大家