校园古诗幼儿园教案.docxVIP

校园古诗幼儿园教案

教学目标

了解古诗中的常用词汇和语句，如“杨柳”、“春风”、“燕子”等。

能够模仿古诗的格律、韵脚等特征，创作简单的古诗。

提升幼儿欣赏古诗的兴趣和能力，丰富幼儿的语言表达和想象力。

教学内容

古诗发现：选择具有鲜明意境和优美表达的古诗，让幼儿在听读中感受古诗的韵味。

古诗理解：通过和幼儿交流，引导幼儿理解古诗中的词汇、意境、作者情感等方面。

古诗模仿：基于幼儿对古诗的理解和语言表达能力，引导幼儿模仿古诗的格律、韵脚，创作简单的古诗。

古诗朗读：教授古诗的朗读技巧，鼓励幼儿自信地朗读古诗，培养幼儿的表达能力和艺术修养。

教学过程

第一步：古诗发现

教师向幼儿介绍古诗的概念，让幼儿了解古诗的产生背景和特点。

教师选择一些优美的古诗，向幼儿朗读，并介绍古诗的作者、背景、意境等。

让幼儿听读古诗，并印象深刻的句子、词汇等。

第二步：古诗理解

教师引导幼儿回忆古诗中的词汇和句子，询问幼儿对古诗的理解和感受。

让幼儿自由发挥，讲述与古诗相关的经历、情感等，帮助幼儿更好地理解古诗。

向幼儿询问古诗中的情感、艺术手法等，让幼儿更加深入地理解古诗。

第三步：古诗模仿

教师向幼儿讲解古诗的格律、韵脚和基本结构，让幼儿了解古诗的基本特征。

让幼儿在教师的引导下，模仿古诗的格律、韵脚、句式等，创作自己的古诗表达情感。

让幼儿交流比较，为每个幼儿的古诗进行点评和改进。

第四步：古诗朗读

教师向幼儿介绍古诗的朗读技巧，如声音抑扬顿挫、情感表达等。

让幼儿在教师的指导下，模仿古诗的朗读技巧，并逐步培养自信、准确的表达能力。

让幼儿在班级内进行古诗朗读比赛，鼓励幼儿展示自己的才华。

教学反思

本次教学从古诗发现到古诗创作，全方位铺陈了古诗的美丽和特点。教学过程实现了课程目标，培养了幼儿的语言表达能力和创造能力，提升了幼儿的文化素养和艺术修养。同时，教师也需要更进一步理解幼儿，结合幼儿的认知特点和表达方式，调整课堂教学方式和方法，使每个幼儿都能获得满足和进步。