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2022幼儿园大班社会领域教学方案集锦

2022幼儿园大班社会领域教学方案集锦

幼儿园大班社会领域教学方案1

活动意图：

作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢?有什么本事?别人有哪些长处？对于即将升入小学的现状又要做哪些豫备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的改变感触自己的成长过程，深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。

活动目标：

L发觉自己的成长与改变，认识自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同。

活动豫备：

L幼儿照片两张：T腐阊、T侬口今的，纸、彩笔、

剪刀、胶棒等美工材料。

2、活动前请家长帮忙幼儿采集小时候的影集、用品、衣

侣，可别忘：果皮纸屑递给我，不要扔在大街上!（垃圾箱）

二、大家都有吃过泡泡糖的经受，则你吃过的泡泡糖是如何处理的呢？

1、说一说处理的方法。

2、评一评谁的办法好。

三、启示幼儿思量泡泡糖的问题。

1、生活中，在哪里看见过人们吃过的泡泡糖？

2、看到这些处处乱丢的泡泡糖时，有什么主意？

四、研究：泡泡糖应当怎么丢？

五、寻觅泡泡糖纸上的隐秘。

L请幼儿找到糖纸上如何丢泡泡糖的图标。用笔圈出来。

同座相互说一说它的意思。

2、请幼儿仿照图纸上的提醒，做动作。

六、结合《社会》第24-25页内容，指导幼儿看书,理解每幅图的意思。

1、判断：谁都做法对？

2、启示幼儿完成大红花儿属于谁活动。

幼儿园大班社会领域教学方案4

一、活动目标：

.感触不同建造格调的美。

.初步了解不同国家和地区建造的特色。

二、活动重点、难点：

重点、难点:初步了解不同国家和地区建造的特色。

三、活动豫备：

L幼儿用书：《世界建造奇观》。

.挂图：《世界建造奇观》。

.教学电子资源：《世界建造奇观》。

四、活动过程：

（一）请幼儿沟通见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。

.我们住在什么城市，这个城市里的房子有什么特色？

.外出旅行时你还见过什么有特色的房子？它们有什么特

占2

八、、?

（二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建造的美。

.请幼儿分组自在研究

你们知道这些建造物在哪里吗，他们看上去怎么样?为什么我们称这些建造物是奇观,你爱慕哪个建造，为什么？

.请每组派一位幼儿讲解并描述他们的研究结果，老师赋予必要的补充表明。

（三）展示教学电子资源中的图片，帮忙幼儿感触不同建造

格调的美。

.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。

你觉得这些图片里的房子可以分成几类，为什么你要把它们分成一类？

.老师按照不同格调将其分类，然后进行容易的解说。

.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建造。

书中有没有一些建造也可以归入其中，是哪幅呢，为什么不认为他们是一家，

（四）请幼儿活动完结后继续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家共享。

幼儿园大班社会领域教学方案5

活动目标：

1、开展小组合作探索与沟通共享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的欢乐。

2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发酷爰各行各业工作人员的情感。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、愿意斗胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探索、发觉生活中的多样性及特征。

活动豫备：

事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联

系并摄像、投影仪、字卡（预检挂号门诊配药等。

活动过程：

一、导入活动：

师：”最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不相同的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻觅资料，今日大家一起来沟通一下吧!’

二、幼儿沟通活动：

1、超市小组：

Q)超市里的购物顺序是什么?(幼儿图画)

(2)超市里卖些什么东西？

(3)幼儿沟通：我们四周有无数超市。(边讲边出示相应的超市里的塑料袋)

(4)超市里有哪些工作人员，他们分离是做什么事情的？

(5)超市里发觉的黄、白标签各代表什么?(出示实物、认识价格、比拟价格)

(6)介绍超市里举行的一些“买一送一，活动、发宣扬单、抽奖活动。(展示一些采集的小资料、幼儿阅历介绍)那为什么

要举行这种活动？

小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗?

小结：有了超市，我们大家购物方便了无数，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，敬重他们的劳动。

2、医院小组：

Q）幼儿介绍看病的顺序：预检挂号门诊配药（付费），看病为什么要预检？

（2）医院里有哪些工作人员？分离是干什么的？（了解医院里的一些科室）

（3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画’，由幼儿介绍画面的意

思。（共同解决问题）

（4）我们都指望自己有个安康的身体，则你们觉得是瘦好还是胖好？

（5）出示一张愁闷的图