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中等卫生职业学校志愿服务在德育教育中的路径研究

一、中等卫生职业学校志愿服务的现状

中等卫生职业学校的学生作为未来的医护人员，志愿服务是他们成长过程中不可或缺的一部分。目前，中等卫生职业学校的志愿服务工作主要集中在以下几个方面：

1.医院实习：作为医护人员的学生，他们通常会在医院进行实习，参与一些基本的医疗工作，为患者提供服务。

2.社区义诊：学校会组织学生到社区进行义诊活动，为居民提供免费的基本医疗服务。

3.志愿活动：学生会参与一些志愿活动，如扫街、清洁环境等，为社会公益事业贡献自己的一份力量。

中等卫生职业学校的志愿服务工作在一定程度上为学生提供了锻炼和成长的机会，但同时也存在一些问题，比如学生参与意愿不高、服务意识不强等，需要进行进一步的引导和培养。探讨中等卫生职业学校志愿服务在德育教育中的路径显得尤为重要。

1.培养学生的服务意识

通过参与志愿服务活动，学生可以深刻感受到帮助他人的快乐和成就感，从而培养出一种服务他人的意识和情怀，这对于未来从事医护工作的学生来说至关重要。

2.塑造学生的良好品格

志愿服务活动能够培养学生的责任感、爱心和奉献精神，使他们具备良好的品格和道德修养，这有利于学生全面发展和成长。

3.拓展学生的视野

参与志愿服务活动，学生可以接触到社会各个阶层的人群，了解不同地区和不同群体的需求，从而拓展了他们的视野，提高了社会适应能力。

中等卫生职业学校志愿服务在德育教育中的重要性不言而喻，但实际上如何将志愿服务与德育教育有机结合，仍然需要进一步的探讨和研究。

1.完善志愿服务体系

学校可以建立健全的志愿服务体系，明确志愿服务的组织架构和管理体制，为学生提供更多元化的志愿服务机会，并针对不同学生的兴趣和特长，提供个性化的志愿服务指导和支持。

2.强化志愿服务的导向功能

学校应该引导学生正确看待志愿服务，不仅仅是一种形式上的参与，更要引导学生思考自己为何要参与志愿服务，如何通过志愿服务实现自身的成长和发展，让志愿服务真正成为学生成长的动力和内在需求。

3.融合志愿服务与德育教育

学校可以将志愿服务融入到德育教育的整个过程中，比如在德育课程中增加志愿服务元素，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解志愿服务与德育之间的关系，并及时对学生的志愿服务进行评价和反馈，使之真正成为学生品德养成的一部分。

4.强化教师的引导作用

教师是学生成长过程中的重要引导者，他们需要引导学生正确认识志愿服务，正确理解志愿服务在德育教育中的重要性，并通过教师的言传身教，激发学生积极参与志愿服务的热情和动力。

中等卫生职业学校志愿服务在德育教育中的路径是一个多层次的系统工程，需要学校、教师和学生共同努力，形成合力才能取得更好的效果。

上海某中等卫生职业学校积极探索中等卫生职业学校志愿服务在德育教育中的路径，在志愿服务的组织方面，学校建立了由老师和学生代表组成的志愿服务团队，明确分工，定期召开志愿服务工作会议，拟定志愿服务计划，并对学生的志愿服务情况进行评估和总结。

在志愿服务的导向功能方面，学校注重引导学生思考和反思，进行个性化的志愿服务指导和支持，不仅让学生参与志愿服务，更要引导学生思考和反思，加深对志愿服务意义的理解。

通过以上实践，学校取得了一定的成效，学生的志愿服务积极性得到提高，学生的服务意识得到了提升，学生的品格和素质逐渐得到了提升，得到了社会的一致好评。

中等卫生职业学校志愿服务在德育教育中的路径研究对于学生的成长和发展至关重要，希望越来越多的中等卫生职业学校能够重视这一问题，不断探索和实践，使志愿服务成为促进学生成长的有效途径。【注】2000字）