江苏省幼儿园复审自评表.docxVIP

自评表

自评

表

（公章）

江苏省优质幼儿园复年

幼儿园东海县李塘乡第二幼儿园

园长王欢欢

县级主管部门（公章）

填报时间2023年6月

江苏省教育评估院制

三、复审指标分项自评

（一）

复审指标

贯彻教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本活动，合理安排一?日课程，无小学化现象。

评价细则

~~1.认真学习、贯彻教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，并落实到办园指导思想和日常管理中。

.一日活动以游戏为基本活动，课程实施综合化、游戏化程度较高。

.幼儿自主活动时间、空间和物质条件有保障，活动丰富多彩。

.严格执行《江苏省学前教育条例》，无小学化现象。

自评概述

我园贯彻落实＜3-6岁儿童学习与发展指南》，全面理解和准确把握《指南》精神,我园建立了读书交流群，实行线上和线下相结合的形式开展，园内所有教师购买了《3-6岁学习与发展指南指南》和指南解读，制定读书方案和计划，按照计划一步步推进。通过研读指南撰写案例分析，每周四下午放学进行全园共读活动，每位教师针对自己对指南的理解分析所在班级的个案，取得了很高的成效。并充分利用家长会、家长群、宣传栏等教育宣传平台，向家长宣传《指南》的教育理念和科学育儿方法。通过《指南》的学习与实践，我园在每年的五、六月份定为学前教育宣传月，通过各种渠道向家长宣传科学育儿知识，不断丰富了我园“有利于幼儿的发展，有利于教师的发展，有利于幼儿园事业的发展”的办学思想的内涵，全面提升了科学保教水平。

自省、市、县推进课程游戏化项目建设活动以来，我园积极组织教师学习课程游戏化建设主要内容，以“六个支架”为抓手，在不断探索中反思提高。通过听讲座,交流讨论，外出参观等活动，及时消化吸收各地实施课程游戏化建设的成功经验，提升教师的课程游戏化水平。课程实施中，我园确立以游戏为幼儿基本活动的原则，深入研讨游戏化精神在幼儿园课程中的落实，关注各领域间的整合和游戏化进程，明确幼儿一日生活活动皆课程的理念，将游戏化拓展至幼儿在园活动的各个方面。并结合幼儿园实际进行调整，开展适合幼儿的个别化学习和自主性游戏。如我们利用现有资源重新规划室外环境、结合本园实际情况进行规划：开辟了“涂鸦区”、“自主运动场地”、“户外音乐区”等活动场所，让幼儿在玩中学，在轻松愉快的环境中学习,激发了的学习兴趣，发展了幼儿的多种能力。

我园科学合理安排幼儿的一日活动，制定弹性的幼儿一日生活作息时间表，并能严格执行，保证幼儿每天有3小时以上的游戏时间，2个小时户外活动和1个小时体育活动的时间，充分保证了幼儿自主活动的时间。班级设有多个游戏区域，如：美工

区、阅读区、建构区、表演区、生活区等等，区域材料投放通过定期购买、教师自制、家长协助收集等方法，并定期更新游戏材料。根据各年龄段幼儿身心发展特点和季节变化特点，我园为幼儿提供多种的户外活动器材，如：木桩、竹梯、轮胎、篮球、沙包、梅花桩等材料遍布幼儿户外活动场地周围，供幼儿自主选择、方便取放。以幼儿发展为本，开展了“元旦”庆祝活动、“六一”活动、春游活动等。利用农村资源走进社区开展活动，成为我园的传统活动，丰富了幼儿的生活经验，拓展幼儿的学习内容。除此以外我园利用廊道、多功能活动室、科室供幼儿阴雨天活动。在游戏进行中认真观察分析，根据幼儿游戏的水平的发展更换和增减游戏材料，满足了幼儿游戏的自主性发展。

我园严格执行《江苏省学前教育条例》，贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》文件精神，坚决执行“六个严禁”，无小学化倾向。我园遵循幼儿身心发展规律，创设良好的环境，科学合理安排幼儿一日活动；我们同时还注重打造充满活力、富有爱心、团结奋进的教师队伍，努力培养健康、快乐、自信的孩子，将环境创设、家园共育、区域活动、日常活动等都纳入到课程之中，注重幼儿有个性地发展，杜绝小学化教学倾向和早期定向培养等有悖教育规律的行为，为幼儿的全面发展营造良好的环境氛围。

佐证附件要目

佐证材料名称

成文（修订）日期

复审指标

2 幼儿发展水平良好，评价和改进机制健全。

评价细则

.保教人员关注每一个幼儿的生活、学习与发展，既关注幼儿发展的整体水平,又尊重幼儿发展的个体差异,能比较准确、全面的了解每一个幼儿的发展状态。

.科学实施幼儿发展水平评价，在幼儿活动中进行观察、记录、分析，进而不断改进保教工作，促进幼儿发展水平在原有基础上的逐步提升。

.运用多种形式建立幼儿成长档案，能真实、全面并个性化的反映幼儿生活、学习与发展情况。

若想科学的评价幼儿，就要提高教师评价幼儿的能力。首先，本园从提升教师的综合素质入手，通过研读《3-6岁儿童学习与发展指南》和再次学习《学前儿童发展心理学》，帮助教师深