《湿地类自然教育基地建设导则》.docx

ICS号

中国标准文献分类号

CFS

团体标准

T/CFSxxx-xxx

湿地类自然教育基地建设导则(草案)

Constructionguideforwetland-basednatureeducationbase

xxx-xx-xx发布xxx-xx-xx实施

中国林学会发布

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湿地类自然教育基地建设导则

1范围

本标准规定了湿地类自然教育基地建设原则、场地选择、设施建设和运营管理等内容。

本标准适用于湿地类自然教育基地建设。

2规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB5749-2006生活饮用水卫生标准

GB3095-1996环境空气质量标准

LY/T3188-2020国家公园总体规划技术规范

GB/T20416-2006自然保护区生态旅游规划技术规程

LY/T1755-2008国家湿地公园建设规范

T/CSF011-2019自然教育标识设置规范

LB/T014旅游景区讲解服务规范

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1湿地wetlands

天然的或人工的、永久或暂时的沼泽地、泥炭地及水域地带，带有静止或流动的淡水、半咸水及咸水水体，包括低潮时水深不超过6m的海域。

3.2自然教育natureeducation

以人与自然的关系为核心，以自然环境为基础，在自然中学习体验关于自然的知识和规律的一种教育和学习过程，引导和培养人们认知自然、尊重自然、顺应自然和保护自然的生态观，认同自然保护的意义，激发自我行动或参与保护的意愿，以期实现人与自然的和谐发展。

3.3自然教育基地natureeducationbase

具有一定面积自然环境的场地，配套有开展自然教育活动的设施及人员，且能够提供多种形式自然教育内容的场所。

3.4自然教育师natureeducationlecture

具有自然专业知识储备和解说、教育技巧，能运用科学、生动的语言和其他辅助表达方式为参与者提供解说服务和自然教育活动，引导参与者建立与自然联结，了解自然相关知识，自发产生尊重自然、保护自然的意识和行动。

4建设原则

4.1保护优先

注重湿地生态系统的原真性和自然资源的保护，不破坏湿地的人文和自然景观，减少对野生动植物栖息地（生境）的干扰。

4.2合理利用

科学利用现有资源，因地制宜，突出本地特色，尽量运用和改造原有设施，新增设施应以满足自然教育需求为基础，不破坏现有自然资源和风貌。

4.3环境友好

基地建设材料尽量使用环保建筑材料和清洁能源，鼓励挖掘乡土材料，建筑风格应与周围自然环境相协调。

5场地选择

5.1有专门的运营管理机构及人员。

5.2符合规划建设要求，土地权属清晰，能够作为自然教育基地长期使用。

5.3交通便利，自然环境良好，生物多样性丰富，湿地资源具有典型性。

5.4生活饮用水、环境空气等达到国家规定质量标准；无崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害安全隐患。

5.5可利用的湿地自然资源或人文资源丰富，且具备设计和开发多种湿地自然教育课程的条件。

6设施建设

6.1标识标牌

标识标牌应体现自然教育基地的特色，与周围环境协调一致，解说文字应通俗易懂，避免直接使用学术性用语，根据其主要功能和内容，分为管理性标识标牌和解说性标识标牌两大类。

6.1.1管理性标识标牌

应满足基地各项管理需求，如规范制度、行为提示等公告性标识标牌和服务、交通引导等指示性标识标牌。

6.1.2解说性标识标牌

应体现自然教育基地特色，满足在地性解说功能，针对湿地资源、湿地文化和保护管理策略等内容进行解释说明，如单体资源解说标识标牌、主题性解说标识标牌和总体导览解说标识标牌等。

6.2自然教育场所

具备展示、解说、活动开展的条件，形式应灵活多元，能集中化、主题化开展自然教育，主要分为综合性场所、主题性场所和辅助性场所。

6.2.1综合性场所

具有室内展示、解说导览和自导式参访等功能，可独立建设或依托原有设施进行改造，包括但不限于独立性湿地科普场馆，或服务中心附带湿地的科普展示区。

6.2.2主题性场所

具有开展自然观察、调查研究、互动体验等湿地自然教育活动的条件，可独立建设或整合现有设施，