基于语文学科核心素养的文言文阅读教学与考试（徐州十中翟仁爱）.ppt

（三）句子翻译方法：直译+意译1.此独以跛之故，父子相保。（注意古今差异）2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（注意句式一致）3.夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义（使用书面语）（四）辨析：理解与评价能对文中的人物、事件、观点及态度等进行评价。（能对语言、写法等进行评价）类型：1.曲解词意年且九十2.夸大其词天净沙·秋思3.张冠李戴人物众多，事件密集4.颠倒事实5.无中生有6.例子：从平原君赵胜出发前对毛遂不屑一顾、满怀顾虑的态度，可以得出平原君赵胜不是一位善于发现人才、知人善任的人。逻辑错误，以偏概全，前提不构成结果的充要条件。（四）辨析：理解与评价方法：揣摩出题方法总结学生错误结合语境，回归语意。教、学、考和谐统一语文学科核心素养

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