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小学科学单元整体作业设计(精品版)

一、单元信息

光

有关光的思考

1.有关光的思考

光的传播

2.光是怎样传播的

3.光的传播会遇到阻碍吗

光的折射

4.光的传播方向会发生改变吗

5.认识棱镜

光的反射及应用

6.光的反射现象

7.制作一个潜望镜

二、单元分析

(一)课标要求(参照《义务教育科学课程标准2022年版》第36页)

学习内容

5~6年级学习目标(课标3.3光的传播)

有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能

发光的物体叫作光源。

④知道来自光源的光或来自物体的反射光进入

眼睛，能使人们看到光源或该物体。

光在空气中沿直线传播。当行

进中的光遇到物体时会发生反

射或折射，会改变光的传播方

句，会形成阴影。光的反射原

理在生产生活中应用广泛，汽

车的反光灯、潜望镜等都是对

光反射原理的运用。

⑤知道光在空气中沿直线传播。

⑥知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播

方向会发生改变。

太阳光包含不同颜色的光。

⑦描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，

知道太阳光中包含不同颜色的光。

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海市蜃楼、水中的筷子、彩虹、放大镜、捕鱼时鱼的位置看起来比实际高……万花简、潜望镜、镜子、水面的倒影…滑望城利用了光的反射观律。

海市蜃楼、水中的筷子、彩虹、放大镜、捕鱼时鱼的位置看起来比实际高……

万花简、潜望镜、镜子、水面的倒影…

滑望城利用了光的反射观律。

光的折射4

光的反射

应用

1.知识框架

光源

光源自身能发光的物体称为光源

有关光的思考

光的思考安全黑暗的房间里，我们看不到红苹果。

光是沿直线传播的，

通过

光的传播

部分通过

不通过

光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射。

棱镜4太阳光是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，

由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。

光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

反射光也是沿直线传播的。

我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

光的传播方向会发生改变吗

光的传播会遇到阻碍吗

光的折射

光的反射

光

2.内容内在逻辑分析

《光》是五年级上册第一单元。本单元是以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光

的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。

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(三)学情分析

基础知识：在三年级下学期《太阳、地球和月球》单元，对光源的定义和影

子的形成已经积累了一定的经验。

能力水平：随着年龄的增长，五年级学生已经可以通过分析、比较、抽象、概括等方法，抓住简单事物的本质特征；应用所学科学原理设计并制作简单的装

置，能进行模拟演示并简要解释；能根据证据改进实物模型的设计和制作。

生活经验：生活中已经接触了放大镜聚光、影子的变化、天上的彩虹等多种

光学现象，但对光的直线传播、光的折射、光的反射等原理缺乏系统的认识。

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

1.通过观察和对比，能区分光源与非光源。可以举例出一些生活中的光源

和非光源。

2.利用多种实验方法理解光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体

时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。

3.通过三棱镜分光实验，理解太阳光包含不同颜色的光。

4.在实验基础上结合生活实际，知道光遇到物体会发生反射现象，光的传

播方向会发生改变。

5.了解光的折射、光的反射原理在生产生活中应用广泛，并能辨别和理解

生活中各种光学现象的原理。

(二)单元作业目标

单元作业目标

水平

1.能区分光源与非光源。

掌握

2.通过观察光的行进路线，初步理解并建立光沿直线传播的概

念。

理解

3.理解当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光

的传播方向，会形成阴影。

理解

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4.通过“白光”通过三棱镜后，出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、

紫等各种颜色的光，理解光的折射现象。

理解

5.能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。

掌握

6.能了解光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光

灯、潜望镜等都是对光反射原理的运用。

了解

7.能了解到光与我们的生产生活密切相关。

了解

四、单元作业设计思路

为了切实减轻学生作业负担，结合科学学科特点，优化科学作业设计思路有

以下几点：

1.根据相关文件规定，