第19课《苏州园林》八年级语文上册（统编版）.pptxVIP

江南园林甲天下，苏州园林甲江南。;苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。;19苏州园林;学习目标;1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。

2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点）

3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。（难点）

4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。（素养）;叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。;这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。;苏州园林简介

苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。;竿（）映衬败笔

丘壑（）雷同嶙峋（）

依傍（）蔓延（）蔷薇（）

芭蕉（）雕镂（）斟酌（）

明艳因地制宜自出心裁（）

重峦叠嶂（）俯仰生姿;;多音字;;【口诀记忆法】细鳞（lín）游鱼戏水乐，嶙（lín）峋山石危峰兀。;根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。

山陵与溪谷，喻指深远的意境。

形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容??开后的艳丽多姿。

枯瘦的样子。

考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。;请同学们认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研学课文时解决。

;第二部分;品味第一部分;务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。;2.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?;亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。;4.苏州园林中池沼的安排有何讲究？;5.苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。;6.第3至6段的段落顺序能否调换?为什么?;7.苏州园林的建筑色彩有什么特点?这样的色彩在园内产生了什么效果?;产生的效果:①这些颜色与草木的绿色和谐地统一在一起，“引起人们安静闲适的感觉”;②到花开的季节，这些颜色与花相映成趣，把花衬托得更加“明艳照眼”。;8.文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？;说到近景远景的“层次”，具有一定的逻辑关系。如此介绍，符合人们的认知规律。此外，这四个“讲究……”分别与后面的第3、4、5、6段在内容上一一对应，如果调换顺序，将使文章条理不清。;9.本文是怎样安排说明顺序的？;然后，从四个主要角度（四个局部的“讲究”）和三个次要角度（每个角落、门窗图案、建筑色彩三个细部）逐一分析，强调苏州园林的布置处处充满美，层次分明，匠心独具。;阅读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法，并说说其作用。;①列数字：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

作用：“一百多处”运用列数字的说明方法，说明苏州园林数量很多；“据说”表明此处的数据来源是听说的，体现了说明文语言的严密性。;②举例子：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

作用：举巧用镜子增加景致的层次，在视觉上使人产生一种空间扩展感的例子，突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。;③摹状貌：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

作用：把藤萝的枝干比作“一幅好画”，具体生动地说明了苏州园林的树“着眼在画意”的特点;④作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

作用：将苏州园林与我国绝大部分的建筑进行比较，突出苏州园林“绝