第2.1课《立在地球边上放号》（课件）高一语文（统编版必修上册） (2).pptxVIP

立在地球边上放号郭沫若

【学科素养】1.语言建构与运用：通过诵读，体会新诗形式特点；2.思维发展与提升：梳理意象，通过探究象征意义培养学生联想和想象能力；3.审美鉴赏与创造：探究抒情主人公形象，体会作者表现的独特情感；4.文化传承与理解：体会诗人在当时背景下创造新世界的热情和决心，传承五四精神，理解“青春与理想”主题。

教学重点:抓住意象，品味情景交融的特点，领悟作品丰富的情感内涵。教学难点:探究新诗的表现形式，了解本诗抒情主人公及抒情方式，传承五四精神。

【活动设计】一代人有一代人的青春，一代人有一代人的青春形象。“五四”青年节，学校要举办一次“青春?理想”的诗歌朗诵会，高一某班特选读郭沫若的《立在地球边上放号》作为朗诵篇目。请让我们一起走进《立在地球边上放号》，来感受青春与梦想吧。

【作者简介】郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1906年，郭沫若进入新式学堂，期间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。

【作者简介】1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同成立“创造社”。同年，第一本诗集《女神》出版。《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。1926年，参加北伐战争。1928年2月，被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，为我国现代文学和科学文化事业作出了巨大贡献。

【文体知识】是“新文化运动”时期创始和发展起来的一种新诗体，以废除旧体诗形式上的束缚、主张白话俗语入诗、表现诗人的真情实感为主要内容。新诗在建立和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义多种艺术潮流，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。新诗

【文体知识】1917年2月，《新青年》2卷6号刊出胡适的8首白话诗词，是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。第一本用白话写的诗集是1920年胡适的《尝试集》而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，并为新诗地位的确定做出重大贡献的，是1921年郭沫若的《女神》。新诗

任务一：学习诵读，探究新诗形式请同学们用喜欢的方式诵读诗歌。1.自由诵读立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！1919年9、10月间作

任务一：诵读全词，感受气势“立在地球边上放号”中的“号”确实应该读hào。“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，而“放号”的意思就是“吹响号角”。所以，这个题目的含义就是站在地球的边上吹响号角，直接呼喊。探究：“立在地球边上放号”中的“号”字究竟读háo，还是读hào呢？

任务一：学习诵读，探究新诗形式探究：这首诗歌在形式（语气）上有什么特点？我们如何诵读？2.指导诵读使用大量的感叹词,一首不长的诗歌用了6个“哟”和8个“啊”，而且是“啊啊”连用。“啊啊”连用更能够体现出震撼到难以言说的情感，当人被自然界的神奇征服口不能言，发自内心的赞美用感叹词更能传递出情感，所谓“啧啧称奇”即是此理。诵读时要读出昂扬的气势。

任务一：学习诵读，探究新诗形式例1:啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!2.指导诵读“啊啊”前一个“啊”要舒展,后一个“啊”要短促,两个“啊”之间连贯,读出惊喜与赞叹。“滚滚的”应该重读,读出大海的波涛奔涌的磅礴之势。

任务一：学习诵读，探究新诗形式例2:啊啊!力哟!力哟!2.指导诵读“力哟”“力哟”,像是在呐喊,又像是招呼,音高一句高比一句。

任务一：学习诵读，探究新诗形式探究：诗人抒发感慨的主要内容是什么？感情基调是怎样的？2.指导诵读壮阔的海洋之景,以及无与伦比的拔山超海之“力”，基调是昂扬奋进的。

任务一：学习诵读，探究新诗形式探究：诗人抒发感慨的主要内容是什么？感情基调是怎样的？3.情景诵读郭沫若立于福冈博多湾海岸边,面对无边的大海,此时正值夏秋之交，北半球的空气寒冷了起来,和南太平洋上在夏天晒得灼热的空气生出猛烈的对流,便激起强劲的海风，海风又掀起怒吼的海浪。诗人听着拍岸的涛声,海涛的节奏鼓舞着他，激荡在胸中的狂飙突进式的感情涌泄出来，他放声吟诵出了《立在地球边上放号》。联系写作背景解读，指导学生想象诵读。写作情境

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