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2023届高考语文复习-文言文纪事本末体专项（含答案）

纪事本末体文言文挖空练习

纪事本末体，是指以历史事件为主的史书体例。纪事本末体分为

两种情况：一是“一书备诸事之本末”，二是“一书具一事之本末”。

创始于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》，属于前者。将重要史事分别列

目，独立成篇；各篇又按年月的顺序编写，可补编年、纪传体之不足。

继其之后有明陈邦瞻的《宋史纪事本末》《元史纪事本末》，清谷

应泰的《明史纪事本末》等。“具一事之本末”者，宋元以后不断涌

现，至明清多为各种“纪略”“方略”。

我国第一部完整的纪事本末体史书，就是出现在今年语文高考文

言文阅读题里的《通鉴纪事本末》。这部书由南宋袁枢（1131—1205）

所撰，顾名思义，它和史学巨著《资治通鉴》有十分密切的关系。事

实上，这部书就是为了解决《通鉴》部头太大、编年体叙事又较琐碎，

读起来十分不易的难题而出现的。司马光的《资治通鉴》共有294

卷，约300多万字，记叙的历史前后跨越1300余年，内容丰富，篇

幅庞大。而《通鉴》以时间为纲的书写体例，一方面条理清晰，能够

清楚地反映出历史事件发生和发展的时代背景；但另一方面，对于一

些时间跨度较长的史事，却不易展现其前后联系，常令人看了后面忘

前面，对事件丧失整体的理解。

阅读方法

1.抓人和事——把握人物与事件。纪事本末体是以事件为主线，

将有关专题材料集中在一起，是“几个人几件事”。先理清事件与相

关人物以及关系，把握人物在事件中的作用。

2.抓事件发生的原因、背景——了解事件起因。事件的原因和背

景对掌握事件的发生以及理解事件的结果有帮助。

3.抓事件的过程和结果——全面把握事件的特点。在阅读过程

中，我们应关注事件发生的过程，这对事件的结果有重大的影响，把

握事件的过程和结果可以全面把握事件的特点。

现选取描写内容自汉代到明代的几篇纪事本末体文言文，进行专

题训练。

一、汉代

帝西（）都（）洛阳。夏，五月，兵皆罢（）

归家。诏：“民前（）或（）相聚保（）山泽，

不书（）名数。今天下已定，令各归其县，复（）故（）

爵田宅，吏以（）文法教训（）辩告（），勿笞

（）辱军吏卒；爵及七大夫以上，皆令食邑（），非七

大夫已下，皆复（）其身（）及户，勿事（）。”

帝置（）酒洛阳南官，上（皇帝）曰：“彻侯、诸将毋敢

隐朕，皆言其情。吾所以（）有（）天下者何？项氏之

所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略（）

地，因（）以与（）之，与天下同其利；项羽不然（），

有功者害（）之，贤者疑之，此其所以失天下也。”初，楚人

季布为项籍将，数（）窘（）辱帝。项籍灭，帝购（）

求布千金；敢有舍匿（），罪（）三族（）。布乃

髡钳（）为奴，自卖于朱家。朱家心知其季布也，买置田舍，

身（）之（）洛阳见滕公，说（）曰；“季布何

罪！臣各为（）其主用，职耳（）