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“群文阅读”教学策略在部编本初中语文教学中的实践与探究

一、引言

二、“群文阅读”教学策略概述

“群文阅读”教学策略是指在教学过程中，引导学生以小组形式共同阅读、讨论、解读文本。通过学生之间的互动、合作，激发学生对文本的兴趣，提高认知水平，达到更好的阅读效果。相比于传统的单一阅读模式，群文阅读更能够激发学生的自主阅读兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。

三、部编本初中语文教学中的实践

在部编本初中语文教学中，我们尝试了多种方式来实践“群文阅读”教学策略。在教学设计上，我们注重选择适合小组讨论的文本，例如篇幅较长、情节复杂、涉及不同主题的文学作品。在教学组织上，我们鼓励学生以小组形式共同阅读和讨论文本内容，并及时记录下讨论成果。在教学评价上，我们采取了多元化的方式来评价学生，例如小组讨论记录、口头表达等。

通过实践，“群文阅读”教学策略在部编本初中语文教学中得到了良好的效果。学生们更愿意与同学们一起讨论文本，有了更多的思考和创意。他们的阅读兴趣和能力也得到了提升，成绩明显有所进步。

四、实践中的问题与挑战

在实践中，我们也遇到了一些问题和挑战。小组讨论中存在一些学生交流不畅、表达能力不足的情况，这影响了小组讨论的效果。部分学生对小组讨论缺乏积极性，会有消极怠工的情况。教师在指导小组讨论时需要花费更多的时间和精力。

五、对策与改进

针对以上问题和挑战，我们提出了一些对策与改进措施。我们需要在小组讨论前进行有效的预热训练，提高学生的表达能力和交流技巧。我们会适时调整小组成员，让学生之间更好的协作。我们也会通过更多的教师指导和督促，激发学生们更积极地参与到小组讨论中来。

六、结语

通过在部编本初中语文教学中的实践与探究，“群文阅读”教学策略的有效性得到了充分的验证，为我们今后的教学提供了很多借鉴。我们也看到了一些问题和挑战，需要我们进一步加强研究和探索。相信通过不断的努力和实践，我们一定能够更好地应用“群文阅读”教学策略，提升学生的阅读能力和兴趣。