高中课件：高三一轮选必2-3 现代食物的生产、储备与食品安全.pptx

;选必3《文化交流与传播》第5单元-战争与文化交锋;;一、亚历山大远征与“希腊化时代”;Q4:“希腊化时代”的文化有哪些特点？;二、蒙古西征与东西方交流;二、蒙古西征与东西方交流;二、蒙古西征与东西方交流;【上10“学习拓展”】元朝时意大利旅行家马可·波罗来华，是中外关系史上的著名事件。查找资料，了解有关马可·波罗来华的记载，以及当时除马可·波罗来华以外的中欧交往史实。;三、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化;三、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化;三、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化;四、拿破仑战争后欧洲文化的重构;五、欧洲殖民者的文化侵略;五、欧洲殖民者的文化侵略;六、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒;七、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解;七、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解;八、二战后新兴民族国家的文化发展;材料二1840年以后,传教士是与商人一起东来的，西洋宗教在中国登陆之后,比商品走得更远,甚至深入穷乡僻壤。西洋宗教不仅触犯道教和释教，而且直接践踏了儒学真义，但它比商品和大炮更多地输来过“西学”，并以此影响中国的一代知识分子。

——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料三两次世界大战时期，印度精英人士，如提拉克、甘地、尼赫鲁等国大党领袖就非常注意发扬和利用印度传统文化，推动印度的民族独立进程。殖民时代的教育基础与现代知识分子的涌现推动了独立后的印度走上了独特的现代化发展道路,印度现代文化呈现出多样化的特征。但由于印度传统文化的核心印度教包含的一些消极因素还在一定程度和一定范围内根深蒂固，成为印度现代化进程的重大障碍。因此，在印度这样一个受宗教影响如此之深、如此之广的国家，实现传统文化的现代化转型是实现国家现代化的核心问题。——整理自钱乘旦《世界现代化历程》

（2）阅读材料二、三，在“战争与文化交锋”话题下，自拟主题，运用近现代的相关史实，写一则历史短文。(要求：观点明确，论据充分，条理清晰，表述成文)(10分);;建议3：依标备考