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“双减”背景下的初中语文课程教学思

考

摘要：自从“双减”政策推行以来，作为初中语文教师应该在课程教学方面

进一步的创新思考，让初中语文教学更能够提升效率，以此来使得学生能够提升

学习语文的兴趣，并且能够减轻课堂下的学习压力。教师根据“双减”的要求而

展开教学的创新，为学生构造温馨和谐的教学氛围，让学生能够保持最佳的学习

状态。同时利用小组合作的方式让学生能够降低学习的难度，从而在微课的辅助

之下而提升教学的效率，进一步的使初中语文课堂变得丰富多彩，以至于落实

“双减”政策的目的。

关键词：“双减”；初中语文；策略

自从“双减”政策推行以来，作为初中语文教师应该在教学课堂之上创新教

学方式，让学生能够不断的在语文学习之中提升效率，从而减轻学生在课外培训

和课下作业压力，真正的达到“双减”政策的目的。

一、营造温馨的教学氛围

对语文学习来说离不开学生文学素养的养成，那么教师为了培养学生的文学

素养就应该创造和谐温馨的教学环境，让学生能够感受到文学方面中的美，使得

学生能够提起对语文学习的兴趣。对中国古诗词来说有着非常美的意境，学生能

够在阅读的过程中感受到思想和心灵上的满足，以至于学生能够减轻应试教育所

带来的心理负担，让学生能够享受在美妙的古诗词之中。作为语文教师应该构建

更加轻松活泼的教学氛围，让学生能够在课堂之上形成自主的学习意识，使得学

生积极的参加到课堂教学活动之中去，这样一来就让学生之间相互带动，使得整

个班级都形成了良好的学习氛围，这样一来就让教学效率的有效提升。

例如：在《水调歌头》教学中，在新课导入过程中，教师可以为学生播放王

菲演唱的《明月几时有》，而这样的流行歌曲可以轻松调动学生的兴趣，甚至有

些学生还会跟着一起哼唱。通过歌曲的享受让学生能够轻松的记忆住古诗词，让

学生能够感受到古诗词与现代歌曲的美妙融合，以至于学生在歌曲的映衬之下能

够产生丰富的联想力，让学生能够感受到作者的博大情怀，以此来使得教学更加

具有效率。

二、优化课堂导入方法

导入环节是教学的重要环节，成功的导入能够保证学生在教学中积极的投入

进来，使得学生能够提升学习效率，保障学生积极的学习状态。教师利用微课堂

进行教学的导入，能够一下子抓住学生的注意力，并且使得学生产生强烈的好奇

心，在微课视频的导入过程中，让学生能够感受到学习的乐趣，使得学生不断的

在微课的带入中进入学习的状态，这样一来就促使学生的学习效率进一步提升。

微课小视频让学生感受到学习英语的乐趣，并且在兴趣的促使之下能够逐步的进

入到学习的状态，以至于学生对于微课学习充满了积极性，让学生能够从微课之

中联想到更多的英语内容，使得学生在课堂之上更加积极的投入。微课根据教学

内容来设计导入视频，让学生产生学习的好奇心，从而在课堂上能够全神贯注的

进行学习，最终使得学生能够提升学习水平。

例如：在《安塞腰鼓》课堂教学中，教师可以为学生播放关于安塞腰鼓的视

频，调动学生多个感官参与学习。在视频之中学生不仅感受到了安塞腰鼓的震撼，

更加加深了对于中国传统文化的认可，让学生能够在接下来的学习过程之中能够

提起学习的自信心，以至于学生不断的在学习方面投入更多的精力，最终提升初

中学生的学习效率。

三、引导学生参加合作学习

小组成员之间的交流探讨是合作探究的过程，应该根据学生的兴趣爱好和心

理特征来进行任务的创设，使得学生能够基于这些新爱好来进行积极的探讨，从

而使得学生能够在小组合作之中不断的出现创新的思维。教师合理的进行小组的

划分，让学生能够产生不同的看法和见解，从而让学生能够在积极的探讨过程之

中形成统一的意见，这就锻炼了学生的总结和归纳能力，让小组合作探讨变得更

有意义，从而激发学生的自主探究欲望，让学生能够更加对于小组合作学习产生

兴趣，进而促进了学生的思维能力的提升。

比如：在《愚公移山》文章教学中，教师可以引导学生从不同的角度分析愚

公精神。这时不同的学生会给出不同见解，有些学生人为愚公精神效率不高，不

值得提倡；而有些学生则人为愚公精神体现了强大的毅力。每个学生读完这篇课

文之后都有自己的想法，那么经过学生之间探讨之后就会更加全面的来看待这篇

文章，使得学生的观点由片面性过渡到了全局性，这样一来就提升了学生的思想

高度，让学生的阅读理解能力得到有效提升。

四、结论

总而言之，自从“双减”政策推行以来，作为初中语文教师应该着重的提升

教学效率，使得