六年级数学上册典型例题系列之第二单元：单位“1”转化问题专项练习（解析版）北师大版.docxVIP

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2022-2023学年六年级数学上册典型例题系列之

第二单元：单位“1”转化问题专项练习（解析版）

1．工程队要维修一段路，第一天修了全长的，第二天修了600米，这时还余下全长的。需要维修的路段全长多少米？

【答案】2000米

【分析】根据题意可知，两天共修了全长的1－，再减去即可求出第二天修的米数占全长的几分之几。根据分数除法的意义，用600米除以第二天修的米数占全长的几分之几即可求出全长。

【详解】600÷（1－－）

＝600÷

＝2000（米）；

答：需要维修的路段全长2000米。

【点睛】先求出第二天修的米数占全长的几分之几是解答本题的关键，再根据分数除法的意义解答。

2．一根电线，第一次用去它的，第二次用去余下的，还剩60m，这根电线原来长多少米？

【答案】300米

【分析】一根电线，第一次用去它的，还剩，第二次用去余下的，也就是的，，第二次用去了整体的，第一次和第二次共用去，还乘整体的，由题意知：60米对应着分率，用60除以即是电线的总长。据此解答。

【详解】

＝

＝

＝

＝

＝300（米）

答：这根电线的原来长300米。

【点睛】求得60米对应的分率，用分数除法计算是解答本题的关键。

3．有两个书架共有1000本，如果从第一书架取出放入第二书架，则第二书架的书比第一书架多，第一个书架原来有多少本书？

【答案】600本

【分析】把第一书架书的本数看成单位“1”，第二书架的书比第一书架多，第二书架的书是第一书架的（1＋），则两个书架共有的本数是第一书架的（1＋1＋），用除法即可得第一个书架上的书现有的本数；又已知从第一个书架取出后放入第二个书架，把第一个书架上原来有的书看成单位“1”，则第一个书架取出后剩下（1－），用第一书架现有本数除以（1－），即可得第一个书架原来有多少本书。

【详解】

＝450÷

（本）

答：第一个书架原来有600本书。

【点睛】解答此题的关键是：得出两个书架共有的本数是第一书架的1＋1＋，求出现有的图书，进而求出原有图书的数量。

4．一段路，第一周修了全长的，第二周修了余下的，这时还剩下300米没有修，这段路全长多少米？

【答案】500米

【分析】这段路的全长＝还剩下没修的米数÷[1－第一天修了全长的几分之几－第二天修了全长的几分之几]，第二天修了全长的几分之几＝（1－第一天修了全长的几分之几）×第二天修了余下的几分之几，代入数值计算即可。

【详解】300÷[1－－（1－）×]

＝300÷[1－－×]

＝300÷[1－－]

＝300÷

＝500（米）

答：这段路全长500米。

【点睛】找到单位“1”，根据分数除法的意义进行解答即可。

5．阳阳家买钛镁合金门。第一次付了全款的，第二次付了余下的，这时还剩下800元没有付。请问门的价格是多少？

【答案】2000元

【分析】首先把第一次付款后剩下的钱数看作单位“1”，第二次付了余下的，这时还剩下800元没有付，由此可知，800元占第一次付款后剩下的钱数的，根据已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法求出可以求出第一次付款后剩下的钱数，又知第一次付了全款的，再把门的全款看作单位“1”，第一次付款后剩下的钱数占全款的，再根据已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法解答。

【详解】

（元）

答：门的价格是2000元。

【点睛】此题所以稍复杂的分数除法应用题，关键是确定单位“1”，根据已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法解答。

6．一种电器第一次降价，第二次又降价。现在售价是432元，这种电器原价是多少元？

【答案】600元

【分析】根据题意，用432÷（1－）可以求出第二次降价前的价格，在此基础上再除以（1－）即可求出原价。

【详解】432÷（1－）÷（1－）

＝432÷÷

＝432××

＝600（元）

答：这种电器原价是600元。

【点睛】此题主要考查学生对分数除法的理解与应用。

7．水果店运进一批桂圆，第一天售出，第二天售出余下的，还剩38kg，这批桂圆原有多少千克？

【答案】380千克

【分析】将这批桂圆看作单位“1”，第一天售出，则余下为；第二天售出余下的，即为，可得最后剩下的几分之几，运用分数除法得出答案。

【详解】将这批桂圆看作单位“1”，则第一天剩下，可列式：

（千克）

答：这批桂圆原有380千克。

【点睛】本题主要考查的是分数四则混合运算的实际应用，解题的关键是将桂圆看作单位“1”，并运用分数除法得出答案。

8．小猴子欢欢摘桃子，第一天摘了树上桃子总数的，第二天摘了剩下的，还剩下16个桃子，树上原来有多少个桃子？

【答案】36个

【分析】根据题意，桃子总数为单位“1”，已知“第一天摘了树上桃子总数的”，剩下总数的，“第二天摘了剩下的”也就是摘了总数的的，即总数的[1－－（1－）×]是16个；