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现代教育技术复习参考资料

现代教育技术复习参考资料（考试时间110分钟）

一、填空（15×1分＝15分）及二、选择（10×2分＝20分）

1、技术分为物化形态的技术和智能形态的技术，即硬技术和软技

术。

2、在教育中应用的现代信息技术包括三方面：现代媒体技术（现

代教育媒体）、现代媒传技术（媒传教学法）、教学系统设计技术

（教学设计）。

3、现代教育技术的相关名称：电化教育、教育技术、信息化教育

等。

4、教育信息化的基本特征：（1）从技术层面看：数字化、网络

化、智能化和多媒化；（2）从教育层面看：开放性、共享性、交互性

与协作性。

5、教育信息化的内容：信息网络、信息资源、信息技术的教育应

用、信息技术、信息化人才以及信息化政策、法规和标准六大方面，

又称六大要素。

6、现代教育技术理论：（1）学习理论：行为主义学习理论、认

知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论；（2）教学

理论：赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构—发展教学理论、巴班

斯基的教学最优化理论、加德纳的多元智能理论；（3）传播理论。

7、传播理论过程的四要素：信源、信息、通道、受者。

8、教学媒体经历了语言媒体阶段、传统媒体阶段、电子媒体阶段

的发展。

9、教学媒体的发展趋势是小型化、智能化、数字化、多媒化、网

络化和交互化。

10、教学媒体的分类：传统与现代之分；印刷与非印刷之分；听

觉媒体、视觉媒体、视听媒体、交互媒体之分；光学投影媒体、电声

媒体、电视媒体、计算机媒体之分。

11、教育媒体选择依据：教学目标、教学内容、教学对象、媒体

特性、教学条件、教学组织形式、教学活动等。

12、教学媒体材料编制原则：教育性原则、科学性原则、技术性

原则、艺术性原则、经济性原则。

13、教学媒体材料编制的传播效果原理：共同经验原理、抽象层

次原理、重复作用原理、信息来源原理、最小代价律原理。

14、网络教育的优势：教学资源的多样化及全球共享化、学习社

会化、教育名师化、知识构建化、学习内容时代化。

15、网络环境下教与学的模式：（1）讲授式教学模式：同步式讲

授、异步式讲授；（2）个别辅导教学模式；（3）自主学习模式；（4）

协作式教学模式；（5）讨论式教学模式：异步讨论、在线讨论；（6）

研究性学习模式；（7）混合学习模式四个阶段：A、基于网络的传输、

B、面对面加工、C、形成一定的产品三个环节：a、在教师面对面指

导之后，学习者撰写学习心得、初拟作业，并与教师、辅导者、学习

伙伴邮件交流，这将有利于学习者充分思考所要解决的问题；b、发布

写作纲要，供小组成员和教师观看，相互反馈；c、完成作业，发布在

网页上，发送给教师以及同学。D、协作扩展学习。

16、教学设计的基本模式：以教为主的教学设计模式、以学为主

的教学设计模式、主导-主体教学设计模式、信息化教学设计模式。

17、教学评价的功能：诊断功能、激励功能、调控功能、教学与

学习功能。

18、教学评价的分类：相对评价、绝对评价和自身评价；诊断性

评价、形成性评价和总结性评价；定性评价和定量评价。

三、名词解释（5×3分＝15分）

1、现代教育技术：指在现代教育思想和理论指导下，充分利用现

代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利

用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。

2、教育技术：通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促

进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。

3、扫描仪：是用于将照片、底片、书刊上的影像、文字等信息，

转化为数字信号输入计算机的装置。扫描仪的核心部件的光电转换器。

扫描仪的种类：CCD扫描仪和CIS扫描仪。扫描仪分表率单位ppi或

dpi。扫描仪分表率有光学分表率（又称物理分辨率）和插值分表率

（又叫软件插值分辨率或最大分表率）之分。

4、多媒体课件：是根据教学大纲的要求和教学的需要，进过严格

的设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

多媒体课件的类型：课堂教学型多媒体课件、自主学习型多媒体课件、

模拟实验型多媒体课件、训练复习型多媒体课件、教学游戏型多媒体

课件、资料工具型多媒体课件。与一般计算机软件的区