基于情境设置的小学数学教学策略分析.docxVIP

基于情境设置的小学数学教学策略分析

小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段，如何通过合理的教学策略来提高学生的数学学习效果，一直是教师们关注的问题。情境设置是一种有效的教学策略，它能够将抽象的数学概念和方法联系到学生的实际生活中，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。本文将从情境设置的理论基础、教学目标、教学方法和评价方式等方面对基于情境设置的小学数学教学策略进行分析。

一、情境设置的理论基础

情境设置是指在教学中创设一种情境，将学习内容与学生的实际生活联系起来，使学生在真实的情境中体验和应用所学的知识。情境设置的理论基础主要包括认知学派和建构主义学说。认知学派认为学习是一个积极的、自我调节的认知过程，学生通过参与实际情境的学习，能够提高他们的学习兴趣和动机，促进他们主动地构建知识结构。建构主义学说认为学习是一个个体在社会文化环境中建构知识的过程，通过情境设置，可以帮助学生在具体的社会环境中感知、理解和应用所学知识。

二、教学目标

基于情境设置的小学数学教学的目标是使学生在实际情境中感知、理解和应用数学知识，培养他们的数学思维和解决问题能力。具体包括以下几个方面：

1、激发兴趣：通过情境设置，使学生对数学产生浓厚的兴趣，积极主动地参与学习活动。

2、联系实际：将数学知识和方法联系到学生的实际生活中，使学生能够感知到数学在日常生活中的应用价值。

3、培养思维：通过情境设置，引导学生进行数学问题的认知活动，培养他们的逻辑思维、创造性思维和合作性思维。

4、提高能力：在情境设置中，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的数学知识和方法，提高他们的数学解决问题能力。

三、教学方法

基于情境设置的小学数学教学方法主要包括以下几种：

1、情境引入：利用故事、图片、实物等方式创设一个生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地去探索和解决问题。

2、问题导入：通过提出一个实际问题，引起学生的思考和讨论，激发他们的求知欲和探究欲。

3、合作探究：让学生分组合作，共同探究解决问题的方法和策略，培养他们的合作意识和团队精神。

4、游戏体验：通过设计一些数学游戏，让学生在愉快的游戏中体验数学的乐趣，增加他们的学习动力和情趣。

5、实践应用：利用校园中的实际情境，如操场上的标线、教室中的家具等，让学生在实际情境中感知并应用数学知识。

四、评价方式

1、观察记录：教师可以通过观察学生在情境中的表现，记录他们的学习状态和解决问题的过程，了解学生的学习情况。

2、作品展示：学生可以通过作品、表演等形式展示他们在情境中的学习成果，如问题的解答、游戏的设计等。

3、解决问题：通过给学生提出实际问题，让他们在情境中进行解决，并评价他们的解答和思维过程。

4、讨论评价：学生在小组中进行合作探究时，教师可以通过讨论评价学生的合作能力和团队精神。

5、反馈评价：及时给予学生学习态度、问题解决能力等方面的反馈评价，引导他们改进和提高。

在基于情境设置的小学数学教学中，教师需要根据学生的年龄特点和实际情况，设计具体的情境设置教学方案，将数学知识和方法与生活情境相结合，让学生在真实的情境中感知、理解和应用数学，培养他们的数学思维和解决问题能力。通过情境设置，可以让学生在愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣，从而更好地掌握数学知识，实现数学教育的有效目标。